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高2013届高考历史解题方法指导系列常识性

1.谁有高考历史解题方法与技巧或者是怎样做历史选择题 历史选择题是高考拿高分的基础,但个别题目很让学生头疼,尤其是在经过筛选只剩下两个选项时,模棱两可,似是而非,往往无从下手。 在…

1.谁有高考历史解题方法与技巧或者是怎样做历史选择题

历史选择题是高考拿高分的基础,但个别题目很让学生头疼,尤其是在经过筛选只剩下两个选项时,模棱两可,似是而非,往往无从下手。

在多年的教学实践中,笔者总结出对付难题的六种方法。 一、排除法。

这是解题时最先用的方法,一般可以排除1~3个干扰选项。 排除的依据有以下三类: (1)待选项本身的表述与历史史实不符或不完全相符,即它本身错误或有部分错误。

例1 下列关于国际联盟及其活动的叙述,正确的是( ) A。 美国是常任理事国之一 B。

德国一度成为会员国 C。 国联调查团公开支持日本侵占中国东北 D。

没有对意大利侵略埃塞俄比亚进行制裁 该题旨在考查考生对国联这个重要知识点的精确掌握,难度不大。国联成立后,美国并未加入,即A项本身错;它对日本侵占中国东北表面上是反对的,即C项本身错;对侵略埃塞俄比亚的意大利也进行了一定的制裁,即D项本身错;而在英美的扶植下,德国一度成为会员国。

所以正确答案为B。 (2)待选项本身表述正确,但与题干不符,可细分为时间不符、地点不符、性质不符。

这类题本身不难,但稍一马虎就会弄错。 例2 列宁认为,既然俄国无法直接过渡到社会主义,那么就“应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节”,为此而采取的政策是( ) A。

新经济政策 B。 战时共产主义政策 C。

工业化政策 D。 农业集体化政策 该题属材料选择题。

先把材料读懂,然后综合分析。既然要利用资本主义,则B明显不符(性质不符)。

而C和D是斯大林进行社会主义改造和建设的重要政策,目的是建立社会主义的公有制(时间和性质都不符)。 所以只有A是正确答案。

(3)特别值得一提的是,在组合式选择题中,巧用排除法可以起到事半功倍之奇效。 例3 瓦德西说“无论欧美日本各国,皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一”,“故瓜分一事,实为下策。”

这表明列强( ) ①瓜分中国的计划破产 ②已放弃灭亡中国的企图 ③仍需扶植清政府以华治华 ④看到了中国人民的不屈斗志 A。 ①④ B。

①②③ C。①③④ D。

①②③④ 分析可知,②的表述明显错误,帝国主义时刻妄想灭亡中国。则首先排除B和D。

而③的表述正确,以华治华是侵略者常用的手段,所以正确答案为C。 二、转化法或翻译法。

此法引进数学思维,意在化曲为直、化浊为清从而化难为易,尤其适于那些乍一看与所学知识关联太少甚至毫无关联的题目。 操作程序为:首先抓住关键字词,认真分析题干及题肢所给的的信息,了解它所要表达的大概意思。

然后在自己的知识库里迅速搜索与之相关的信息,化未知为已知。最后锁定相关知识点再经过综合判断得出正确答案。

本法的实质是知识的迁移,即对所学知识的灵活运用。因为高考题,无论客观题还是主观题,必然是教材上某一历史时期、某一具体事件的显性反映或隐性折射。

例4 19世纪中叶,德国人自上而下地完成了法国人曾经“自下而上干的事”。这个事的实质是( ) A。

建立地主与资产阶级的联合专政 B。 为近代化扫除障碍 C。

对外殖民获得相当的成功 D。 满足农民的土地要求 解答该题分两步。

首先翻译出“事”的含义,这是关键。19世纪中叶德国人自上而下地完成的事必然是国家的统一。

而法国人同一时期 “自下而上干的事”肯定是法国资产阶级革命。它们的“事”都属于资产阶级革命,只不过形式不同而已。

第二步则只需“对号入座”,去找它的实质即可。资产阶级革命的实质是为资本主义发展扫除障碍,只有B项符合,其余的都是现象。

三、包含法。此法引进数学思维。

但必须同时满足两个条件,即所有待选项都符合题干之意,而且它们之间存在一个与多个的包含与被包含的关系,则那个包含其它的待选项必是最佳答案。 此法运用得当,可大大提高解题效率。

例5 英、法这两个昔日战场上的盟友却在巴黎和会上怒目相对,甚至以退会相威胁,两国的矛盾焦点是( ) A。 远东与太平洋利益之争 B。

国联的组织方式和控制权之争 C。 海军军备和其比例之争 D。

欧洲大陆均势与霸权政策之争 通过综合分析,可知四个选项所述均是英法之间当时的矛盾。但欧洲大陆霸权及世界殖民霸权之争是其核心的矛盾,它决定和包含了其他三对矛盾。

所以选D。 例6 英属北美13个殖民地的抗英斗争,到18世纪末转为联合一致的美国独立战争,出现这一转变主要是由于( ) A。

英国压迫加剧,北美人民反抗意识增加 B。 殖民地资本主义经济迅速发展 C。

各殖民地之间初步形成统一市场 D。 统一的美利坚民族开始形成 分析可知,四个选项所述均是出现转变的原因,但”统一的美利坚民族开始形成”明显包含了其它三个原因,所以D是正确答案。

例7 (2002年全国高考文综卷)十一届三中全会以后,我国实行对外开放的根本目的是( ) A。 建立和完善社会主义市场经济体制 B。

扩大对外贸易,吸引外资 C。 发展我国的社会主义经济 D。

尽快加入世界贸易组织(WTO) 分析可知,四个选项所述均是我国实行对外开放的目的,但”发展我国的社会主义经济”明显包含了其它三个目的,由此确定C是正确答案。 四、反证法。

此法引进数学思维,多用于常规方法不能判断的某一个或。

2.高中历史做题技巧及方法

历史笔记很重要 如果你的老师丝路沟清晰 重点记他的提纲 或者是板书 掌握知识结构本身就是一个好方法 一般我的流程就是上课认真听讲 记下提纲 课下补充完整 就是把提纲完全充实起来 最后付息的时候 我可以完全只看笔记 因为它比课本还要清晰完整 别怕麻烦 把课本上的各种定义意义抄一边也是一个记忆过程 历史不能死记硬背 历史本来就是人书写的 所以它非常符合人的逻辑思维 理解最重要 每次背诵都要用心去理解每句话之间的关系 如果真能做到这一点 背诵任务就只剩下规范规范自己的历史语言了 我平时历史都不怎么背 还有 历史的习题要理解 找得是答题思路 这个你们老师应该强调过的吧 形成作题的思维模式 考题手到擒来 怎样学好历史 对于历史,我想说的是:关键在平时,临时抱佛脚是没有用的。

尤其对考小综合或大综合的同学来说,平时的基础是决定胜败的关键。我自己就曾经吃过这样的亏。

教我历史的魏献策老师是一位非常尽职尽责的好老师。他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住,浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。

更重要的是,他总能引导我们透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。 这是学习历史的最重要的方法。

在他的指导下,高一时我的历史学得很顺利。也许是让胜利冲昏了头脑,高二时我开始偷懒了,不再注重基础知识的及时掌握。

只是到了考试前才临时背一背。到高三下学期总复习时,我才发现自己是多么愚蠢。

高一的知识由于有扎实的基本功,我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容。 而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘的可能。

我这才知道为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。إ 高中历史的学习与初中完全不同,并不是靠死记硬背就能解决问题的。

高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次,每个月再总复习一次。

复习时关键是要反复地看书,在反复中提高。 书才是最根本的。

离开书本谈能力是不现实的。إ 在读每一节的内容时,要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事,它们之间有没有什么内在的联系,能够说明什么历史道理。

也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如,某两场政变或两种政策之间有什么异同点,为什么会有这样的异同,说明了什么。

分析异同点也很简单,无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说,要把历史学成“立体”的。

我想,所谓的“立体”,大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考,对不同的历史现象,我们就可以较准确地分析出它们的实质,无论碰到什么题都能迎刃而解。

这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的,光记住一些时间、地点、事件是没有用的,最重要的是要学会用历史思维去思考去研究,去探索事件背后的东西。

相信你不久就会发现,历史是越读越有味的。إ 其次,做题当然也很重要。

做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。 现在的历史题,单纯考知识本身的已经很少了。

往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫,此外也有一些技巧。

例如做选择题时,常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题,这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。 只要是有关于这几方面的选项,一般来说就是正确的。

再如“直接”与“间接”这样的问题,在我看来,其实也很简单。答“直接”时,你就让头脑变简单些,一开始想到什么就是什么,完全不必拐什么弯。

除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。إ 至于问答题,则更需要你的思考与分析能力。

不要指望考卷上的题目是你曾经见过的,更不必费心去背某道题,只要掌握了方法,问答题也是很好解决的。首先是分析。

通过回想老师在讲这部分内容时的介绍,尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多,只要你觉得有道理的,都有可能是正确的。

更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥,要有创新,有自己的观点”,所以你就要尽可能地多想一些。 إ 其次是表达。

最好是分条阐述,一点写一两行,不必太嗦,关键是把要点写出,因为评卷时也是按点给分的,写得太多,一个要点绕了好几个弯才讲完,不仅会喧宾夺主,使老师因找不到要点而扣分,还会浪费许多时间,以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧,即根据所给的分数决定要分几条。

一般一个要点是两到三分,如果一道题是八分,那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能,即使你实在想不出还要答些什么,也要尽可能写满那个推算出的条数。

同时,还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出,就会显得层次分明,逻辑性强,这样也就不容易丢分。

最后,字迹一定要工整。想想看,一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷,如果字迹潦草,有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢?إ 最后,多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。

一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方,通过与同学交流笔记、与老师探讨习题,往往会有许多意想不到的收获。 也可读一读像《历史学习》这样的杂志,了解一些课本上。

3.高考历史答题技巧

我们高中历史老师总是说,历史学不好的人,不是学不好。是一个字:懒。

学习历史,如果你是高中要高考的话,建议你先把总的框架能理下来。我们老师是理了框架,虽说不喜

欢那种方式,不过,在老师天天没事就理一遍的情况下,不知道也知道了。其次,最重要的就是把框架

内缺的内容给补上去。真正历史学的好的人,还是脑子里有货,有好的历史知识资料的储备,所以不要

想了解一点皮毛,就想把问题理解透彻。当然,这个也是很有可能的,毕竟这个世界上还是有很多聪明

的人的。这方面你我曾经在李晓鹏的新浪博客看见过,说的很有道理,你可以去学习一下他对历史学习方法的独到见解,另外,就是跟准老师的节奏步伐。比如,老师这个星期在讲关于中国古代史,你去看其他的,这是挺不科学的,毕竟老师是过来人,更有经验。所以,老师讲的这个部分,就要认真的复习,不懂的一定要及时的问老师。爱问问题,这是一个很好的习惯。特别是历史基础不好的人,不要怕丢人,老师联系的识点会比较多,讲解的也会比较透彻。老师讲解过的问题,一定要确保自己弄懂,联系到的知识点自己模糊的,一定要查书弄清楚,这点是最重要的。这是理解,记忆的一个过程。 加油吧,我相信你一定可以学好历史的!

4.高考历史有哪些答题技巧 历史如何得高分

您好,很高兴为您回答!

对于不会的题巧妙抄材料

历史考试大题就是对考生获取和解读材料的考察,并且检验考生对知识点理解和掌握程度,如果考生对知识点的理解不到位的情况下,很难分辨这个材料体现了什么知识点,这时候也不要空着,可以适当地抄一些文章中给的材料,但是一定要学会变通,用自己的话理解一下,使其更加的符合题意。

原因分析性大题的解题方法

对于一些让分析原因类的试题,首先要看材料进行分析,然后对知识点进行回忆,首先要客观地判断这个历史事件的对错,然后再用自己的自己的语言进行概括和材料进行联系,分析出原因。

比较异同类的历史大题解题方法

对于这类的习题首先应该判断出正确的角度,然后根据自己的正确角度去比较异同,可以先概括相同的,然后再比较不同的,但是一定要按类比较,切忌都在一起混着说。在答历史大题的时候应该注重多角度去回答,增加回答的综合性和可读性,但是回答问题的时候如果是会的题,一定不要说一些没用的话,尽量回答的都放在点子上,对知识点合理分析。

注重字迹的工整清晰

在答历史大题的时候不要所有的点都混在一起写,要学会分点列举出一二三点,工整清晰书写出答案,因为历史大题的答案一般都比较多,如果是自己潦草的话,最后评卷老师是不会一个字一个字的看的,可能看不清楚的找不到的直接就不给分了。

5.高中历史解题技巧

1.选择题最好还是把书背熟

对于根本原因、主要原因的题目

通常选项中有与经济有关的,则选经济项

直接原因的题目则选择与题干时间挨得最近的事件

2.对于超纲的选择题,依据我个人做题的经验

要相信第一感觉,(我在高考中就是这样的)

3. 对于材料题来说

题干说依据材料回答

那么答案在材料中

4.如果题干说依据材料和结合所学知识回答

那么答案在书本中

5.字迹清晰,条理清楚,重点是要标序号

(每一条不要求冗长,精炼点最好了。)

6.根据分值来回答(比如6分的题目,最多3点,一般都只有2点,大型考试的题目分值都比较大)

这就是我的经验

希望对你有帮助吧

6.求高三历史答题技巧

高考历史答题技巧冰封三尺,非一日之寒”,要把历史学好也并非一朝一夕所能办到的。

历史是一个记忆性很强的科目,大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住,甚至记了几遍后,隔了不久便会遗忘。其实,想要把历史知识记住,是有规律可循的。

例如,学习古代史,可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。而对于世界史和中国近现代史则要注重理解,因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的,这样就组成了一个较庞大的记忆网络,死记硬背是行不通的,而且很吃力,这就需要理解的帮助,联系当时的历史背景,运用逻辑推理的方法,就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。

对于历史科的复习,由于个人情况不同,侧重点也会有差异。我个人认为,考前应注重书本和笔记上的基础知识,因为30题选择题占据半壁江山,而选择题往往是一些基础知识。

对于材料题,是需要靠平时积累的,如老师要求我们每星期三题,就算真的不想做,也应该把材料阅读后,对照一下答案,对材料有一个大概印象,因为材料题往往会涉及到我们没有接触过或书本没有详细说明的问题,做材料题可以扩大我们的知识面。 大家都知道,历史是一个不需要很高思维能力的科目,但注重思维的严谨,所以要学好历史就不能马马虎虎、得过且过,要踏踏实实,一步一个脚印,只要树立信心,掌握有效的学习方法和解题技巧,那么在高考考场上就无往不利了。

路就在脚下,我们一定可以走好;只要我们把握了学习的方法,我们要过就不会是有很多人害怕的独木桥,而是上面的这座可以畅通无阻的桥。 一、产生兴趣 对历史科有兴趣,成绩自然好起来。

如何对历史科产生兴趣呢? 首先,历史事件和我们们息息相关。例如:香港的一九九七问题和1842、1860及1898年的中英条约有关;今天南斯拉夫的内战与第一次和第二次世界大战关系密切。

所以,只要留意时事并探本寻源,定能巩固书本上的知识。 其次,明白历史的用处。

历史可以训练思考和分析能力,使人具备求真和讲证据及逻辑的实事求是的精神。历史对做人处世帮助很大,退可以励志,进可以建功立业—-英国著名首相邱吉尔是历史学家,已故港督尤德也是专攻历史的。

因此,各位不要因为修读文科,尤其是历史科而感到自卑。反而要努力学好这门学科,在学业上、个人修养上和识见土、及前途上下苦功。

二、历史事件的要素和阅读及记诵技巧 历史事件的要素有四:时间、地点、人物和事情;而事情则包括原因、经过和结果。 (1) 时间有先后,你只要把大事年表里的重要事件多看几遍,自然记牢了。

除了重要事件要确知其发生年分(如维也纳会议是1814-15年,辛亥革命是l911年),其它只须明白其大概年代,或不同事件的先后次序(如维也纳会议先於凡尔赛会议),便可以了。(2) 地点有东西南北,你只须认识各地的大概位置或相对位置便行了。

最佳的方法是和地理科结合,确认各国今天的政治地图,特别是欧洲和中日的国界.主要城市。此外,若干条约规定的领土转变也应紧记。

(3) 人物是构成历史事件的主角。不过,会考要求并不太高,我们祗要熟记重要的历史人物便可以应付考试了。

如自强运动的曾、左、李.恭亲王、慈禧太后是必须熟记的,次要的人物如魏源、冯桂芬则略知一二,再其次的,则一律不记。不同历史人物的生存时代和事迹也应知其大概,才不会张冠李戴。

(4) 事件由时地人三项元素构成。明白了上述的时间地点和人物,自能对重要史事了如指掌。

历史事件的相关年代要清析:先念念课题的次序;次念某课题的重要事情,如1860至1919年中国的大事包括自强运动、中法战争、甲午战争、瓜分运动、戊戌维新、义和团事件.晚清改革、辛亥革命和五四运动;然后记诵某事件的其它重大情节,如自强运动分为三阶段,辛亥革命分为兴中会和同盟会两个时期。至於枝节琐事,似非会考的重点。

(5) 事件的原因和结果可分为:政治、经济、社会、文化和其它方面。以第一次鸦片战争的爆发原因为例:政治方面包括中英的政制不同、司法制度的差异;经济层面有工业和农业经济的不同、公行制度.贸易不平衡、鸦片贸易;社会因素如英国工商业家对政府决策的影响;文化方面如中国中心主义与英国自由思想的分歧,个人责任与集体负责制的冲突;特殊事件包括林则徐销鸦片.林维喜事件。

若能紧记这些重大事情,则对鸦片战争的背景有清析的概念了。总之,把政治、经济、社会、文化和其它等五方面的公式套在任何历史事件中,即可事半功倍。

(6) 因果关系应建立於史实和逻辑上。因先於果,果后於因,两者要合乎情理。

从这一角度看,不应把历史事件孤立来看,如法国在普法战争中失败,导致割让阿尔萨斯、洛林,前者是因,后者是果;但此后法德关系恶化,爆发第一次世界大战,则割地是因,而大战是果了。 因此,假如能以时间为经,以事件为纬,举一反三,则事件的因果关系了如指掌,而学习亦事半功倍了。

(7) 事件的经过祗须记重大事件,如意大利的统一运动略知1820.1830和1848革命,加富尔的改革和外交,马志尼的思想及加里波的的贡献便可以了。因近年会考并不。

高2013届高考历史解题方法指导系列常识性

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