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幼儿保教知识小文章

1.中班幼儿保育常识 一、吃的方面 婴幼儿的牙齿和咀嚼肌肉都处在一个发育阶段,在护理孩子吃饭的时候,我就告诉他们要细嚼慢咽,吃饭的时候不要嘻笑打闹,以免食物进入气管和影响消化吸收。…

1.中班幼儿保育常识

一、吃的方面

婴幼儿的牙齿和咀嚼肌肉都处在一个发育阶段,在护理孩子吃饭的时候,我就告诉他们要细嚼慢咽,吃饭的时候不要嘻笑打闹,以免食物进入气管和影响消化吸收。特别是我们大班的小朋友,一些孩子正处在换牙阶段,例如毛雨芊、马雨菲等,新旧牙齿替换的时候会影响他们的进食,所以对这些孩子一定要做到耐心细致,不催促、不呵斥他们吃饭,让他们保持愉快的心情就餐。还有几个牙齿不好的孩子,例如徐辰钰、袁梦等,进餐速度都很慢。我们班还有几个吃饭特别慢的,像钱浩志、朱璧珩,他们吃饭并不是咀嚼得慢,而是边吃边玩。对他们几个呢,我就站在他们旁边,看见他们嘴巴不动或是精神溜号的时候,提醒他们进食,让他们养成良好的进餐习惯。还有个别的孩子属于挑食,如朱冉、要怡霖,对他们我就事先给他们讲不爱吃的菜的营养和吃了之后的好处,或讲一些关于这些菜有趣的事,引起他们对不喜欢吃的菜的兴趣。在吃的方面最后强调一点,就是对于住宿的孩子。我们班几个住宿的孩子比较能吃,再加上晚上不接回家,也没什么零食吃,所以在分饭菜的时候尽量多给他们一些,让他们吃饱吃好。

2、穿的方面

现在的天气处在冷暖交替的时候,气温变化无常,我每天都看天气的变化和室内外的温差,来给孩子适当添减衣服,我们现在都已经开始取暖了,室内室外温度相差很大,孩子在室内活动的时候给他们穿少一些,到户外的时候及时给他们穿上,对个别怕冷、怕热和经常患感冒的孩子,更要留心注意,这样就能避免孩子着凉感冒,保证他们的健康和出勤率。在穿的方面同样也讲一讲住宿的孩子,因为一个星期他们穿什么、穿多少,跟我们保育员有直接的关系,所以我时刻把责任心放在首位,晚上交班的时候提醒他们穿上或带上厚衣服,怕第二天早上冷,影响他们户外锻练。

3、住的方面

住的方面在我看来,又包括两个小方面,一是午睡的时候,在孩子上床之后,帮孩子塞好被角,提醒孩子保持良好睡姿。对几个睡觉爱踢被子的孩子,我就多到他们身边几次,帮他们盖好被。对不爱午睡和入睡慢的孩子,我就让他们躺下的时候尽量做到安静,即使不睡,也让他们闭上眼睛,不乱动,这样他们在不知不觉中 就睡着了。二是住宿的孩子,晚上在给他们清洗的时候把水温调到最适宜的温度,这样有利于他们晚上睡眠的质量。

4、玩的方面

在玩的方面,很多时候是在同主班教师配课,在主班老师做主导的时候,我就在细节方面替孩子着想,去做他们当中的普通一员,积极参与他们的活动中,比如在玩“贴人”游戏的时候,我能帮助身边的孩子及时地跑出去,也能及时地贴在他们身后,这样孩子活动的主动性和兴趣都能够提高。还有一方面就是上晚班的时候,在六点主班老师走了之后这段时间,我一个人就集中注意力,组织剩下的孩子做一些安全性比较高的游戏,让他们在等待家长接的时候不致于烦躁和焦急。

以上几点就是我最近一段时间的想法和体会,会有很多不足,希望大家能够提出来,我会及时改正。本着对孩子负责的态度,在今后的工作中,我会扬己之长、避己之短,把“爱心、关心、耐心、用心、责任心”落到实处,做一名优秀合格的教育工作者。

(来源: 海军直属机关第三幼儿园保育员 傅越颖)

文章转自:「天天学习」

2.关于幼儿保教知识与能力1000字的论文怎么写,急

在我国,对新生一带的孩子教育包括三个方面:家庭教育,学校教育(包括幼儿园托儿所)与社会教育。

从出生到学龄初期,家庭教育占重要的地位,具有极大的优势,家庭教育是托儿所幼儿园教育的助手。又是社会教育的一个方面,托儿所、幼儿园教育与社会教育的影响又不断地反映到家庭中来,实践证明,重视与家庭配合的托儿所、幼儿园,就能充分发挥家长的作用,教育工作就顺利,反之,忽视家庭教育的托儿所、幼儿园,就会事倍功半。

一、家庭是儿童进入社会的桥梁,家庭教育是儿童认识世界的起点。前苏联教育家马卡连柯说过:“家庭是最重要的地方,在家庭方面,人初次向社会生活迈进!家庭教育既是学校教育的助手,又是社会教育的示波器。

教育者人士更为明确的指出:家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。由此可见,家庭教育在整个教育中的地位和作用是至关重要的。

二、家庭从物质上为儿童发展提供了可能,家庭教育是使这种可能变为现实的关键。要使儿童发展的可能变为现实,在很大程度上要靠家庭教育。

不同的家庭教育会使儿童有不同的发展,智力的早期开发,需要良好的家庭教育。儿童与父母长期生活在同一个家庭环境里,有着深厚的感情和相互的了解,有利于交通教育的实施。

从这个意义上说,家庭是培养人才的摇篮,家庭教育是人才成长的阶梯。三、家长的期望、爱抚、教育态度等家庭因素,对儿童性格性的形成至观重要。

家庭不但成为儿童创造生活和发展的物质环境,满足其物质需要,而且还给儿童以父母的爱,满足其精神需要。爱是人的一种天然需要,享有充分的父母的爱,对儿童身心发展的影响比物质环境更重要。

幼儿的性格还在很大程度上取决于幼儿与各个家庭成员之间的双向联系。在以成人为中心的家庭中,儿童的家庭地位多半处于顺从、依附、被动的位置,这就容易养成顺从、听话、胆小、退缩的性格;在以儿童为中心的家庭里,有的儿童甚至成为家庭中的“小太阳”或“小皇帝”,指挥与决定整个家庭的动向,几个成人围绕着孩子团团转,这就容易形成以自我为中心,自私、任性、不守纪律或依赖、无能的性格;在民主和睦互相尊重、互相帮助的家庭中,成人既尊重儿童的意志和合理要求,也注意培养儿童良好的行为习惯和自控能力,能接受成人的正确指示,因而发展了儿童独立、自信、讲道理、勤思考的性格。

总之,家庭是儿童健康成长的第一个生活场所,是儿童最重要的生活基地,家庭教育是任何教育所不能代替的,学校教育、社会教育都是在家体基础上的延伸、扩展和提高。要真正了解一个儿童,首先要了解其家庭,要保证儿童的全面发展,托儿所、幼儿园与家庭必须紧密配合,同心协力地对儿童进行教育。

3.幼儿园小班育儿经典文章 求文章

可以根据这个文章来改写啊。

关于如何教育孩子的一篇文章 一、爱孩子 天下父母谁会不爱自己的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子所接受和认可。在现实生活中,许多父母急功近利,恨不得能让孩子一下子就成才扬名,因而采取一些条条框框约束孩子,不许这样,不许那样,并且还冠冕堂皇地说这么做都是为孩子。

作为孩子,他的智力和认知水平是有限的,要他体谅父母的这种苦心并付诸行动未免要求过高。在孩子们的眼中,爱不是训斥,不是因学习成绩不好或是做错了事导致的拳棒相加;而是一个亲切的拥抱,和风细雨的交谈,循循善诱的开导,一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。

这样可以增进你与孩子的感情,使你的孩子不再对你敬而远之,也可以使你的孩子不再惧怕你;而变得喜欢你,也不会出现你一抬手就躲的局面了。我认为家长给予孩子的不单单是修改作业等一些小事,而是对孩子的一种关爱与引导,同时更是一种良好行为习惯的培养,正所谓好的习惯可以使人受益终生。

无论是家长还是老师,都应把孩子的坏习惯消灭在萌芽状态,当发现孩子有一点错误的矛头时,就应及时制止,这样做才是对孩子负责任。 另外,爱孩子也可以让你的孩子在错误中成长。

有些家长在早上一醒来就开始唠叨,快点起床,不然要迟到;认真刷牙,不然要长虫牙;一定要吃鸡蛋,喝牛奶,不然营养不良。孩子放学一回来,又开始唠叨:这手、衣服怎么这么脏,快点洗手,快去做作业;快点吃;快点睡觉。

无数个快点,无数个不对,无数个指责,成堆的禁止出错的语言让孩子喘不过气来。于是,有的孩子开始紧张怕出错,有的则产生逆反心理——你越是不让我做的,我偏要做。

久而久之,你的孩子就管不住了,对于这种情况,你不妨试试换一种方法与他交谈,比如说:今天起床比昨天快了一分钟,这是你今天表现最好的地方,妈妈奖励你一杯牛奶。我想,这样的话语孩子比较愿意接受。

再如,看到孩子写作业磨磨蹭蹭,很少的作业也要很长时间完成,你可以说:今天你已经能够主动地写作业了,有进步,既然有进步,那么在最短的时间内完成这点作业还难吗?小孩子都喜欢表扬,尽管有一些话语对于我们来说是谎言,但我们出于良好的目的,也是无可厚非的。 二、倾听孩子的心声,尊重孩子 孩子虽小,但也有自己的活动圈子,随之产生自己的喜怒哀乐,他需要有自己的倾诉对象。

父母即使工作再忙,每天也要拿出一定的时间与孩子呆在一起。不要看电视,不要读报纸,也不要听音乐,专心致志地与孩子互相交流,倾听孩子的心声,解除他们的疑虑,适时的加以引导。

对于工作繁忙的父母来说可能有一些困难,但是应尽量做到,哪怕睡前拿出几分钟的时间也可以。如问问孩子在校一天的学习情况;一天你都做了什么?有哪些进步?短短的几句,足以让孩子体会到家长的关心,从而增进大人与孩子的沟通,另外,很多家长经常给孩子买衣服、买玩具,但极少会给孩子订阅报刊杂志。

书是人类进步的阶梯,从小培养孩子的阅读习惯,孩子会终生受益,孩子不停地阅读,就永远不停地学习。很多家长喜欢扮演老师的角色,经常教孩子学习课本的东西。

我认为倒不如花点时间和孩子进行有益的阅读。或许有的家长会说:“我们也给孩子买了很多书,可是孩子不看怎么办?”其实,家长对孩子的教育只能是潜移默化的,一个日夜打麻将的家长,他不停地叫孩子学习、学习,2014下半年教师资格证统考大备战 中学教师资格考试 小学教师资格考试 幼儿教师资格考试 教师资格证面试 孩子能学习吗?父母都在看书、看报,孩子也会跟着看书的,和孩子一起看书,和孩子交流故事中的人物性格,哪些人物该学习,哪些人物让人讨厌,孩子们的心中都有自己的想法,他如果能把自己真实的想法说出来,并能得到家长的认可,那么他渐渐地就会喜欢阅读了,玩具很快就会玩腻,而给孩子一辈子都有用的知识,是很多父母缺乏的意识,买一张地图,有条件的买一个地球仪放在家里,每当新闻报道到哪个地方就和孩子把那个地方找出来,新闻报道中有喜有悲,地域之间的差异也非常大,让孩子知道伊拉克战火纷飞下的孩子过着怎样的生活,也让孩子知道日本、美国的富裕,他们富裕靠的是高科技、靠的是知识,若自己没有知识,也是落后的,让孩子明白应该勤奋学习知识。

做父母的总是教育孩子要尊重长辈、兄弟姐妹,这是无可挑剔的,但是父母是否想过,也要尊重孩子呢?孩子的心灵是纯洁的,容不得半点沾污。轻则呵斥,重则打骂极易造成孩子的心灵创伤,导致自卑的心理,那些迷信于棍棒的父母要好好地反省一下,其实尊重孩子要从家中的每一件小事做好,这对培养孩子健全的人格是十分重要的。

所以 批 评要像春雨一样,既滋润枝叶,又不伤根系。在生活中我们不难发现,越是经常挨打的孩子越是犯错误,因为在他们的心理已经有种潜意识的反抗力量了,而这种力量可不是你的棍棒能改变得了的。

所以要想改变孩子,必须从心里入手。在家里不要发号施令,而是采取谈心,提建议的方式解决问题,建立家庭民主生活会制度,每到周六、周日白天一起收拾房间,洗衣服,做一。

4.急需 有关幼儿的保育工作的文章或网址

给你两个较专业的网站 / /by/ 《幼儿园纲要》中明确指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

幼儿的身心发展是依靠幼儿园的保育和教育来实现的,如何保护幼儿的生命,促进幼儿更好发展作为保育员来说它也是一门学问,在履行保育员工作职责的同时,树立科学的保育观,成为孩子的好老师,教师的好帮手一。 一:进餐: 孩子的进餐常常是老师最为头痛的事。

因为孩子吃饭速度太慢了,有的连吃都不愿吃。不管老师怎样哄她们,还是效果不理想。

保育员看在眼里,急在心里。进餐是幼儿一日生活中不可缺少的环节,培养幼儿良好的进餐习惯在幼儿期显得尤为重要。

例如幼儿在活动中打了人,做错了事,首先配合老师要等他吃完饭再做处理,以免影响幼儿的食欲。其次餐室的清洁卫生一定要在饭前打扫干净,还可以播放一些优美舒缓的音乐,曲目应是幼儿熟悉的儿童歌曲、轻音乐、钢琴曲等,提高幼儿的进餐兴趣,碗筷应注意大小合适,并力求美观、清洁、耐用,符合幼儿年龄特点。

但有的孩子对盛饭、添饭很感兴趣,每添一次都会很自豪,增加了孩子的信心。还有千万不能在进餐时对幼儿说:“你吃不吃,再不吃,就再给你添一碗。”

“不吃完就别想玩”以免让幼儿形成一种观念——吃饭是阻碍活动自由的负担、吃饭是惩罚的工具。还可以评选文明进餐员,鼓励幼儿每天能吃完自己的一份饭菜。

例:可在纸上画一个“☆”和一个“△”。告诉幼儿:“吃饭好的孩子,名字就会跑到五角星里。

如果不认真吃饭呀,名字会跑到三角星里。”我提出评选标准;名字在五角星里就是文明进餐员。

还可以奖励一张幼儿喜欢的粘纸。孩子了们会尽力表现最好。

一旦有个别讲话或贪玩的,我会加以提醒:“三角星里跑进一只脚,唉吃快了,又出去了。”孩子们都能自觉约束自己,邱宇杰以前吃饭一直贪玩,自从评上文明进餐员后,再也没让老师督促过。

他说:“我怕名字从大红花里跑掉。”看,只是一张纸,就有这么大的奇效,不妨一试。

教育孩子是一门学问,让孩子快乐进餐是一门艺术。我想:只要我们多动脑、勤思考,一定会有成效的。

二:洗手: 洗手,也是幼儿一日生活中一个很重要的环节。手接触外界物体最多,最容易受到污染。

特别是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,如果饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的卫生习惯十分重要。

刚开始学时,孩子们常常会把袖子就弄湿了,幼儿之间还常常你推我挤,盥洗室里一片混乱。针对这种情况,我就给孩子们做示范,让孩子们把洗手当作游戏,使幼儿养成饭前便后洗手的好习惯。

我还给幼儿编了洗手的儿歌,让小朋友们在念儿歌的过程中不知不觉的学会和掌握洗手的正确方法。 附儿歌: 排好对向前走,打开水龙头; 衣袖卷起来,把手冲一冲; 摸摸小肥皂,双手搓一搓; 手心搓搓,手背搓搓, 冲冲小小手,关上水龙头, 一二三四五,小手甩又甩; 小小毛巾擦干手,看!我的小手真干净。

三、午睡: 幼儿午睡是幼儿园一日活动的重要环节。但午睡似乎历来是幼儿害怕、教师头疼的事。

中午睡觉睡得好的幼儿下午活动也会有精神。在小班,该如何培养他们的良好的睡觉常规呢?首先,我要求幼儿一定要先拉小便再进午睡室,把脱下的鞋子摆放整齐。

进了午睡室后,有的孩子还会把午睡室当活动室,在里面乱跑,就要求幼儿学小猫轻轻地进午睡室。我还结合诗歌引导:小朋友,爱睡觉,幼儿园里静悄悄。

小花猫,有礼貌,走路轻轻不吵闹。为了创设安静的午睡环境,经常睡觉前给幼儿讲故事,幼儿安静得听故事,午睡室里静悄悄,大家都不再讲话了,沉浸在故事所创设的情节中,很快,他们就进入了甜甜的梦乡。

有个别的孩子难以入睡的,以鼓励的口吻说:睡觉好梦,你会梦见小动物和你做好朋友的。慢慢的整个午睡室里都只有幼儿睡觉发出的轻轻的鼾声。

由此可见,让幼儿在幽默的改善情景中静静地入睡,不失为一个好办法。 四、冬季保育: 一年一度,四季更替,秋去冬来,在寒冷的冬季,幼儿园更要注意保护幼儿的身体健康。

合理穿衣,随时增减。我们发现:一到冬季,有的家长往往会给孩子穿衣过多,衣服穿的又比较小,一件又一件,毛衣要穿好几件,孩子在活动过程中动作很不灵活,一参加活动,就会满头大汗,汗水会把内衣湿透,孩子又不能更换内衣,只能凭自身的体温把湿衣暖干,天天如此,容易伤风感冒,对孩子的健康很不利。

如何在冬季里保护孩子的身体健康,对我们的保育工作是一个挑战。我们感到:首先,应增加幼儿需要的能量和热量,在幼儿的每天膳食中增加些能量高,热性的食物。

如肉类、鱼类、家禽类、乳类、豆类等等。此外也要注意补充红枣、红豆等健脾补血的食物。

其次要保证幼儿的饮水量。水是人体新陈代谢必不可少成分。

幼儿代谢旺盛,需水量大,每次活动后都应组织幼儿喝水,个别特异性体质的幼儿还要视情况增加饮水的次数。再次要组织幼儿进行适度的运动和锻炼。

锻炼可增强幼儿体质,增强自身免疫力,才能抵御病原体。

5.关于幼儿健康教育的文章

幼儿心理健康教育之浅见作者:郑学红 摘要 随着现代科技的不断发展进步,人们物质文化生活水平不断提高,社会竞争日趋激烈,生活节奏日趋加快,竞争危机和生活压力带来的一系列心理健康隐患也就如影相随。

在教育工作中,教师和家长一般比较重视幼儿的身体健康,往往忽视了幼儿的心理健康问题。在这里,本人就幼儿的心理健康教育谈一点浅见。

正文 字体大小:大 中 小 随着现代科技的不断发展进步,人们物质文化生活水平不断提高,社会竞争日趋激烈,生活节奏日趋加快,竞争危机和生活压力带来的一系列心理健康隐患也就如影相随。在教育工作中,教师和家长一般比较重视幼儿的身体健康,往往忽视了幼儿的心理健康问题。

在这里,本人就幼儿的心理健康教育谈一点浅见。 一、重视、关注幼儿的心理健康是幼儿教育界的当务之急 《幼儿教育指导纲要》指出:要把幼儿的“身心和谐”放在首要位置。

这说明幼儿的“健康”,除了生理正常无病痛之外,还包括心理健康。幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿的精神与发展的内在基础。

有了心理的健康,幼儿就可能有充分的发展。反之,若是缺少了心理健康,那么幼儿的发展就会受到限制,在其以后的发展就有可能出现人格障碍或心理疾患。

目前,在幼儿中存在不同程度的心理健康问题。主要表现在两个方面:第一,很多幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁等不良个性特征。

幼儿期的儿童正处于自我意识的发展阶段,其知识和能力、生理年龄与实际年龄普遍存在一定的差距,在社会化的过程中往往会出现一些问题。第二,独立性和社会交往能力差。

幼儿从不同的家庭进入幼儿园,面对新的生活环境,在心理上会面对一些困惑。对于大多数独生子女来说,在家庭中凡事以他们为中心,而在集体中他们却必须考虑别的同伴的喜好和意见,独生子女的普遍,使越来越多的幼儿少有与外界接触的机会,导致在人际关系中无所适从,正如我国心理学家丁瓒教授所说:“人类的心理教育最主要的就是对人际交往的适应,所以,人类的心理病态,主要是由于人际关系而来的。”

因此,加强幼儿的心理健康教育,维护和促进他们的心理健康,是我国幼儿教育界乃至整个社会十分必要的、紧迫的任务。 二、对幼儿进行心理健康教育的途径和方法 (一)幼儿心理健康教育的前提和条件 对幼儿进行心理健康教育,必须符合幼儿心理发展的一般特征,必须具备一些基本前提和条件。

1、提高幼教工作者的心理知识水平。随着社会的进步,社会现象也愈来愈复杂多样,复杂的现实也对幼儿产生复杂的影响,特别是心理健康的影响。

幼儿心理呈现出复杂现象,有些健康的、纯洁的,而有些是不良的、不端正的。如何才能发现幼儿这些心理现象,并对其健康的加以激励,对其不良的加以矫治?首要的条件就是教师要懂心理知识,特别是幼儿心理知识。

幼教工作者为了幼儿的心理健康,应该努力提高自己心理健康方面的有关知识,并将所学心理知识积极运用到幼教工作中。 2、创设有利于幼儿心理健康发展的环境。

“近朱者赤,近墨者黑”是环境影响人的一般表述,何况幼儿年纪小、可塑性大,他们的心理发展更容易受到环境的影响。因此,创设健康的环境是作好幼儿心理健康工作的又一基本前提。

3、创造爱的氛围,满足幼儿正当的心理需要。爱是幼儿心理健康发展的重要条件。

实践证明,一个充分受到成人正确而有理智的爱的孩子,总是充满自信、朝气蓬勃,积极向上的;反之,被成人厌弃的幼儿则常常自暴自弃,形成自卑、逆反的心理。比如,平时有些孩子活动时喜欢以“捣乱“、“打人”来引起教师的关注,进而获得老师对他的爱。

要让幼儿接受我们的爱,就要让幼儿懂得我们的爱。为此,我们就要懂得一些向幼儿表露师爱的技巧。

如关切地说上一句,或轻轻地抚摸一下头、脸、小手等,这些看似简单、平常的言行,可以让孩子快乐一天甚至几天、几年、一生。因此,教师平常应该通过各种形式,向每个幼儿表示爱意,让孩子在爱的氛围里健康成长。

(二)心理健康教育与一日活动融合是主要途径 幼儿的心理健康教育脱离幼儿园的日常教育,必然是没有生命力的。系统论认为整体大于部分简单之和,只有把心理健康教育和幼儿园日常工作融合才会获得高效益。

1、游戏活动与心理健康教育的融合。游戏是幼儿的生命,一日活动中游戏是贯穿于始终的主要活动。

除了游戏本身的教育作用外,心理健康教育融合于游戏之中,就能发挥事半功倍的作用。游戏在合群性和独立性培养中是极好的手段,尤其是角色游戏,幼儿通过扮演各种角色,体验所扮演角色的情感、愿望等心理状态,体验人与人之间关系的微妙变化。

这样,幼儿既代表角色,又是他自己,在角色换位中,体验心理表征与客体的差异,设身处地地体验别人的想法、情感,学会理解别人,从而获得自身的心理健康发展。 2、教学活动与心理健康教育的融合。

我们的心理健康教育不是增加一日活动的环节,也不是替代原有的教学活动,而是把教学活动中内在的、潜在的因素挖掘出来,根据幼儿的心理特点,顺应幼儿心理发展的需要,更好地发。

6.育儿文章 教育常识

育儿早教 做为一个新妈妈,你有没有反省过在孩子人生最重要的头三年,怎样去引导他?他能保持强烈的探索欲望吗,他的专注力会不会被破坏?他的学习能力强吗?遇到困难他是退缩不前还是自己找到解决问题的办法?他能始终保持自信、健康的心灵吗?也许提的这些问题大家都不在意,有人会问:你能让孩子三岁时背一百首唐诗儿歌吗?能让三岁的孩子从1数到1000吗?能让三岁的孩子认几千个汉字吗?老实告诉大家,不能,不能。

这位早教笔者做准妈妈时也曾盲目热衷于了解幼儿识字法、背圆周率后一千位数等有关神童教育的理论和方法。后来随着对各种不同体系教育理论的逐步了解,对自己孩子的教育实践逐步展开后,才知道世上的神童不多见,常见的是普普通通的平常人。

大部分所谓的神童都只侧重于知识的灌输,这样往往违背了人的内在成长规律,孩子将失去其他方面发展的机会。清华学子用硫酸泼伤狗熊的事件给我们敲响的警钟是:现代的孩子智商都不低,情商的同步培育才能让孩子真正享受到健康、快乐的人生。

所以现在应该只有一个目的:要培养一个人格健全、智商和情商全面发展、心理健康的合格的公民。如果大部分家庭能够达成目标,对于整个社会来说,就是件非常了不起的事了。

把一个孩子培养成具有坚强的意志、具有独立解决问题的能力,拥有良好的人际关系,具有良好的学习习惯,自信大方、善良勇敢、内心快乐,有爱心的人,打下这样的人格基础,进入小学、中学,对于学校里的那些知识性的学习是完全没问题的。 下面是现代父母早期教育中出现的问题和误区: 一、不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期,把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子,违背了孩子的天性,造成他的痛苦,留下心理隐患。

孩子在0-6岁时存在各种各样的敏感期,所谓敏感期是指0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,反复操作某一动作或反复学习某一项能力,并且学习能力特别强的时期。有依恋形成的敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作的敏感期、语言的敏感期、细微事物的敏感期、肌肤触摸的敏感期、执拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等。

出生不久持续到一岁多一点,是口腔敏感期。无论成人怎么阻止,孩子总把手放进嘴巴,而且吃得津津有味。

成人千万不要认为不干净而去阻止孩子,否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行,而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索!这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的,如果顺利渡过,以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。

有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯,甚至延伸成别的不良行为,例如:爱吃零食、吐口水、骂脏话!都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。 和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期,在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿,甚至打人(其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习)。

与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期,有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。 两岁多的孩子进入物权意识的敏感期,常常说“这是我的”“那是我的”,什么东西都不肯和别人分享,甚至妈妈也要不到他手里的东西。

亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私,非要想办法把他这毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习,通过对物品归属权的确认,来认知他与物品的关系。

国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是“我的我的,什么都是我的”。我们也应该理解这个阶段孩子的行为,而不是乱贴标签。

顺利渡过物权意识敏感期的做法是,在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月(视孩子情况不同而定)。

之后寻找到适当的机会,即别的孩子与自家孩子分享玩具的时候,提醒他:“小朋友把玩具分给你玩,你高兴吗?”当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩,他们也很高兴”。就此可以打住,别马上强迫孩子。

如此反复几次之后,让他尝试把玩具分给别的孩子,通过练习他知道玩具是属于他的,分给别人玩之后还是会要得回来,和别人分享大家都快乐,这样他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周岁前后进入分享阶段。

注意1:处在强烈的物权意识确认期的孩子,大人千万不要去逗引孩子,强抢孩子手中的东西,让他哇哇大哭,然后羞他“你真小气!”这是绝对不可以的行为! 注意2:当孩子能分享的时候,把东西分给我们吃,我们一定要接受,不要说“我是逗你的,我不吃,你吃吧”,这样就是拒绝孩子的分享,将给孩子带来的感觉是失望,孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐,慢慢就不愿意分享了。 三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期,成人把一块饼掰掉一点给孩子,孩子会哭闹不止拒绝接受,成人千万不要认为孩子自私,那是完美的敏感期,我们破坏了孩子对圆的感觉。

其他各个敏感期各有各的表现,比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等,只有让孩子顺利自然地渡过,才会保持健康的心态。这些内容家长可参考孙瑞雪老师的《捕捉孩子的敏感期》。

7.幼儿园教师学习的育儿文章有哪些

怎样做学生

在许多爸爸妈妈看来,幼儿园里孩子们很自由,可以在教室里走来走去,自由选择玩具和玩伴,这可是老师在为孩子们创造一个让孩子自由融入集体和轻松气氛呢。进了幼儿园,孩子学会了把玩具放回原处,学会了离开教室的时候,听老师的口令排队,知道自己的座位在哪里,什么时候午餐,什么时候午睡,什么时候吃点心。学会了自控,知道老师讲故事的时候,不能随在教室里走来走去,不能随意打断老师说话。你发现了吗,孩子比在家里听妈妈讲故事的时候乖多了?

学习怎样交朋友

其实,许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验,幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围,教他们怎样保持友谊,教他们在没有教师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间产冲突。

孩子学会怎样参与别人的活动,看到其他小朋友在玩,他可以上前招呼,你在干什么呀?而不是像过去那样默默看别人玩,或者一个人自言自语。这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。

学习怎样独立做事

在家里,爸爸妈妈看到自己的宝贝略微吃力地干一件事,比如:扣纽扣、梳头发、拿玩具,总是会忍不住上去帮一把。但是在幼儿园里,老师不可能像爸爸妈妈一样对这么多小朋友做这样的关照,他们会要求孩子们在规定的时间里穿好衣服,要求他们在多少时间内到教室外边排队。孩子在幼儿园里学会了自己穿鞋,开果汁瓶盖,知道上了洗手间之后要洗手。这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信,也给爸爸妈妈莫大的方便,你带他出去旅行或去朋友家做客,再也不需要时时刻刻关注着他、帮着他了。

学习怎样说故事

幼儿听老师绘声绘色地讲故事,无形中培养了对书籍的爱好。孩子还常常会在老师要求下同小伙伴合作表演老师讲过的故事,扮演不同的角色。孩子渐渐学会了抓住故事的中心,知道说故事的时候怎样开头、发展、结尾,求知欲就是在这样的氛围里慢慢萌芽的。

学会请求帮助

孩子在操场上玩的时候摔疼了,沙子飞到了眼睛里去了,但是怕难为情不敢告诉老师。这是许多初入园的小朋友都发生过的情形。幼儿园老师会鼓励孩子大声说话,有话告诉老师。有没有发现:原来羞羞答答的孩子更懂得怎样保护自己了?有研究表明,孩子的第一个老师——他的幼儿园老师在孩子未来的求学生涯中至关重要,直接影响着孩子今后同其他老师和成人的相处方式。孩子如果同家庭以外的长者相处愉快的话,今后在同成年人交往方面会有相当的自信。

学会剪剪贴贴

可别小看幼儿园里那些让孩子们剪剪贴贴的手工,这是最好的培养孩子创造力的方式。当孩子用剪刀、胶水、橡皮泥制作手工的时候,他的想象力、创造力和动手能力全部开动起来了。小女孩比男孩更喜欢这些手工,专家指出,所有的小朋友都应该重视这样的动作经历,这样孩子将来学习写字会容易得多。

学会搭积木

研究表明,搭积木对于培养孩子的空间想象能力和现实生活中的数学概念大有益处。然而,就像小男孩不太喜欢手工课一样,女孩子通常会忽略积木。专家指出,搭积木过程中孩子学会了排序和分类。如果孩子想搭一个高塔,手头又没有长积木,他们会发现两块小积木拼起来可以变成一条长的。这就在无形中为孩子将来学习除法、分数和几何打下了基础。

学会辨别标记、概念、节奏

孩子在幼儿园里认字、阅读,孩子在那里认识了数字和字母,辨识了物体的颜色、形状。知道把两种颜色调和在一起会变成另一种颜色,知道什么东西是三角形的、长方形的、正方形的。

学习唱歌跳舞,懂得了节奏感令孩子朗读的水平提高了。学习乐器对于孩子将来学习数学有帮助,这是大家都知道的。研究者还发现,参加小组唱和学习钢琴的孩子在空间想象——如拼图之类的游戏中表现更出色。

学会跳远、跳高等运动技能

幼儿园里的孩子几乎每天都有户外活动,跑步、滑滑梯、攀登和球类游戏,在这些活动中,孩子的身体机能和协调能力得到了最好的锻炼。

操场上的活动也锻炼了孩子独自处理问题的能力和社交能力。怎样蜷起腿钻过那个圈圈,怎样找小朋友同自己一起玩跷跷板,操场上的自由活动同跟爸爸妈妈去公园玩可不一样,在公园里,爸爸妈妈的眼睛老盯着孩子,会告诉孩子每一个项目怎么玩,为孩子的每一点进步喝彩。而幼儿园操场上的活动是完完全全由孩子自主的,他们学会了真正对自己负责。

另外,孩子在幼儿园还将学会简单的电脑操作知识和日常英语对话。

8.关于孩子教育的的文章

关于教育孩子的一些体会 教育孩子是一项“仁者见仁、智者见智”的“工作”,孩子的天性不同、生活环境存在差异,教育的方式、方法自然千差万别,不可能有一种模式可以套用,如何教育孩子会是一个永恒的话题。

我在孩子成长的过程中,注意培养孩子的习惯及“四心一兴”(即自尊心、自信心、责任心、进取心和学习兴趣)。 培养孩子生活、学习习惯。

习惯是潜意识的反应,形成习惯的话,就会自动反应。好的习惯是成功的快车道。

现在的孩子都比较活泼、开朗、极其贪玩,而且兴趣也很广泛。对电视、电脑的热情极高。

阻止是不现实、不可能的,我与小孩约定:作业没写完,不允许打开电视、电脑,在作业完成的前提下,可以有选择的看电视节目、玩电脑,但时间要有限制。同时,让孩子养成良好的生活、学习习惯,家长应以身作则。

为了孩子,家长也应该戒掉电视瘾,少玩电脑,特别是电脑游戏,更不能在孩子做作业时玩,因为父母的言行对孩子起着潜移默化的作用,儿童教育家孙敬修先生曾说:孩子的眼睛是录像机,孩子的耳朵是录音机,孩子的头脑是计算机。他形象地告诫家长,要培养孩子良好的个性品质,家长必须言行一致,表里如一。

因此,作为家长,放下电视,和孩子一起看看书,搞一些体育活动,聊一聊学习,不但可以提高孩子学习的兴趣,更重要的是帮他们养成良好的习惯,对孩子来说是终身受益的。 培养孩子的自尊心。

自尊心是一个人的脊梁骨,如果一个人没有自尊心,他终生都不可能站立起来,你透过语言的批评和表扬对他根本没有意义,那你还教育什么?如果一个孩子有自尊心,他就不甘人后,开始收敛自己的行为,开始观察别人怎么看他,他才会去想他是否给他人带来困扰,他才会去自己奋斗。自尊心是一个人的精神的源头。

自尊心可以通过家长平等、尊重、无条件的爱、鼓励、表扬等手段培植起来的。一个有自尊心的孩子在他成长的过程中,必然有一个或几个人(可能是父亲,可能是母亲,也可能是爷爷奶奶或者是老师)站在他的背后,无怨无悔地爱他、无条件地接纳他、承认他、鼓励他、表扬他,让他找到了一种叫做自我价值的感觉。

培养孩子的自信心。自信心是孩子做事情的一种心理状态,是一种我能够的状态。

同样做一道题目,有自信心的孩子的潜意识立刻进入一种“我能够”的状态,他的思维焦点马上进入分析的程序,找出条件和结果的联系,很快就做出来了。对于一个没有自信心的孩子来说,他总觉得我记性不好,我不聪明。

他的头脑根本没走进题目,他只是停留在题目表面,感受的是这个题目给他带来的压力、痛苦,然后他就开始想:谁出的这道题,出它干嘛,老师为什么出这种破题。你说怎么能做出题目。

所以自信心如果培养起来了,孩子做任何事情就会进入一种状态:他会不断地发展他的能力,不断地汲取知识。孩子的能力自然就培养起来了。

其实智商不是遗传的,如果孩子被灌输的是我很聪明,他就朝着我很聪明的方向去发展;如果孩子被灌输的是我很笨,他就按照我很笨的方向去发展,所以智商是一个后天的文化输入的结果。一个孩子在学校没有学好,很大一部分原因是没有自信心,他没有办法开通他的心智状态、心智系统来学习。

培养孩子的责任心。责任心是孩子透过自己的行为对其它人的快乐与幸福的影响而产生的对自己行为的自律。

很多家长从来没有教过孩子负责任,而当孩子不会做事情了,家长就开始愤怒了。对孩子来说,他在课堂上打闹,老师生气,他根本就没关心别人怎么反应,他内心里缺乏最基本的责任心。

培养主动进取精神。一个孩子的生命是不是沿着向上的方向发展,这是起决定作用的。

一个孩子到底学了哪些知识,根本无关紧要,因为知识在不断地更新,关键是孩子要有向上奋斗的这样一种状态。主动进取精神是从小被父母鼓励出来的。

培养学习兴趣。一个孩子能够努力地学习,与其说他有多大理想,真的不如说是学习给他带来了快乐。

当学习能够引起生理上的快乐反应的话,我们把它叫做兴趣。对于孩子来说,没有一个孩子会长久稳定地做让自己痛苦的事情。

当我们要孩子用意志力逼着自己做痛苦的事情,然后他做不到,家长开口了:你怎么这么没毅力,这么没出息。其实根本不是这么回事。

当孩子的神经连接在学习这件事情上,没有找到快乐,是早期错误输入的结果,是错误练习的结果。我们要想改变的话,唯一的方法是在孩子头脑中重新做个链接,让孩子在学习这件事情上找到快乐。

如果家长在辅导自己孩子的过程中,觉得很烦,孩子也感觉不到快乐,那么这种家长的教育方法绝对是错的,这种教育方法只会让孩子更加讨厌学习。

幼儿保教知识小文章

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