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前线军人常识

1.军事方面的基本常识有哪些 军衔,是区分军人等级一种标志,是国家给予军人的荣誉。 军事基本常识–世界排名前10 排名 国家 军队人数 核武器数量 航空母舰数量 空军打…

1.军事方面的基本常识有哪些

军衔,是区分军人等级一种标志,是国家给予军人的荣誉。

军事基本常识–世界排名前10

排名 国家 军队人数 核武器数量 航空母舰数量 空军打击能力指标

1 美国 123万 6600 13 10.00

2 俄罗斯 90万 6300 2 9.75

3 中国 230万 450 0 9.55

4 法国 40万 600 3 9.65

5 印度 150万 80 1 9.35

6 英国 20万 380 2 9.55

7 以色列 10万 80 0 9.35

8 巴基斯坦 30万 60~70 0 8.75

9 朝鲜 125万 15~20 0 8.90

10 乌克兰 20万 0(由俄国掌控) 0 8.90

2.我想当一名在前线或是特种兵,这与进军校矛盾吗

不矛盾!你首先要当一名普通的士兵,1年半后考军校,如果你真想当特种兵,你可以选择有特种作战专业的军校报考,毕业后一般从事2种工作:特战排长或者侦察排长,一般不会直接分去一线的特种部队,那需要考察的,你只要表现好,军事素质突出,且主观愿望强烈,一般来说很快会进去的,但是,就像下面的朋友说的,在特种部队里面,即使你是军官,在平时也就是一个兵而已。

要像进特种部队不难,难的是你除了有强烈的主观愿望外,还要有突出的军事素质和坚强的毅力,没有经过一般士兵的锻炼,你难以体会感受的,一步步来吧,不要着急。

3.军人应具备的知识、能力和素质

军校肩负着培养跨世纪高素质军事人才的重任,军校教育正处在如何进一步深化改革,由传统教育模式向现代素质教育模式转变的重要历史阶段。

落实总部关于开展素质教育的精神,把素质教育深入教材、深入课堂、深入各级领导、机关人员及教、学员的头脑,是摆在军队院校教育工作者面前的重大课题。为使我院素质教育深入扎实地开展,力争在军队院校教学改革中走在前列,院党委研究决定启动“创新教育工程”。

创新教育是以培养学员全面素质为目的的教育,它是一个复杂的系统工程。构建创新教育系统工程的基本思路是:把握素质教育中“打牢基础,全面发展”的基本内涵,抓住创新教育中“开发思维,发展个性”的关键环节,确立“群体合格,个体突出”的非均衡人才培养路子和“全面合格,特长突出”的人才模式。

创新教育工程的实施分为三个阶段。第一阶段:启动准备(1999.9.—1999.12.),构建体系、制定实施方案、措施;第二阶段:实践探索(2000.1.—2002.12.),点面结合,逐次推进,全方位展开;第三阶段:总结定型(2003.1.—2004.12.),深化提高,推广成果。

创新教育培养学员突出三个特色:在工程实践创新能力上有特色;在计算机、外语操作、应用能力上有特色;在科技创新上有特色。 一、创新教育的目标体系 (一)创新教育的总目标 打破传统教育模式,构建系统的创新教育总体系。

逐步建立和完善“模块化教学内容体系、发散启发式教学方法体系、信息化教学手段体系、综合化软硬件保障体系、多样性考核评估体系、现代化教学管理体系。”营造有利于创新人才脱颖而出的独具航空特色的育人基地。

3年内完成创新教育的探索、总结定型,5年实现我院由传统教育模式向现代教育模式的根本转变。 (二)创新教育的人才素质要求 通过创新教育的开展,培养造就适应新时期军队现代化建设发展需要的,具有现代思维方式和良好智能的,富有创造精神和创造能力的,指、技、管全面发展的复合型高素质航空技术人才。

按创新教育培养的学员应具备的素质: 政治思想素质——确立科学的世界观、人生观、价值观;具有运用马克思主义立场、观点、方法独立观察、分析、解决社会现实问题的能力;形成科学的辩证思维方式方法。具备服务军队创造未来的潜能和正确的价值取向。

人文科学素质——掌握必备的人文科学知识;懂得科学发展的规律,具有为科学献身的精神;关心社会发展和人类进步,有强烈的使命感和责任感,以积极的人生态度面对人类社会的变革和发展。 科学文化素质——具有适应现代军事发展需要的合理知识结构,形成全面的文化基础素质;具有将科学理论应用于实际的能力;具有良好的创新素质,个性品质优良。

专业技术素质——机电结合、通机型交叉渗透的知识结构模式;形成科学的工程思维方式和工程实践能力;精通本专业知识技能;旁通相关知识技能;形成综合把握专业知识的能力;具有一专多能的业务素质;具备随专业发展自我知识更新的显能和潜能。 科研创新素质——具有结合专业独立设计、创新的能力;具有一定的科研创新能力;形成创造型人才所具有的强烈的好奇心和求知欲;在科学技术上富有创造想象力,具有敢想敢为的创新精神;具有在实践中开拓创新的实际能力。

管理指挥素质——掌握军队管理的基础理论,确立现代管理意识,具备适应部队航空技术维护工作的管理指挥能力。 军事身心素质——军事过硬,体魄强健,心理健康;具有一定的军事冒险意识;具备适应任何艰苦条件下工作和 二、创新教育的课程体系 课程设置是开展创新教育的基础工程,必须重点建设,其设置原则是:文理渗透结合、机电渗透结合、基础与专业的宽口径渗透结合;打破专业壁垒,废除型号教学;加大选修课,适量压缩必修课;增开创新教育、情商教育课,加强人文、思维、行为、交叉、综合科学课。

根据创新教育总目标,课程设置分为四个有机联系的知识模块即:“基础模块——专业模块——扩展模块——研究模块”,构成创新教育的知识结构体系。 基础模块——基础模块是创新教育工程的“奠基”,它从根本上决定创新教育开展的深、广度。

基础课必须以“厚、宽、新”为设置原则,适量调整、增开基础课。依据创新教育目标开设以培养学员创新能力、情商素质和提高人文素养为目的的课程。

如人文科学、思维科学、行为科学、交叉科学、综合科学等课程。 专业模块——专业模块是培养现代航空技术人才的主体内容,必须适应军事高科技发展的趋势,突出专业特色。

对目前所开专业课程进行筛选、改造,按创新教育和通机型要求重新建构专业知识结构体系,形成有机的而不是拼凑的新的专业课程体系结构。专业课程的设置应以新机、新装备为重点,以新机内容同化老机内容。

军校肩负着培养跨世纪高素质军事人才的重任,军校教育正处在如何进一步深化改革,由传统教育模式向现代素质教育模式转变的重要历史阶段。落实总部关于开展素质教育的精神,把素质教育深入教材、深入课堂、深入各级领导、机关人员及教、学员的头脑,是摆在军队院校教育工作者面前的重大课题。

前线军人常识

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