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幼儿园中班常识优秀教案找尾巴

1.谁有幼儿园小班语言《找尾巴》的公开课教案本周急用谢谢 预设目标 1、理解故事内容,能复述故事的主要情节。 2、体验故事的趣味性。 活动准备 1、教学挂图《找尾巴》,故事录音带。…

1.谁有幼儿园小班语言《找尾巴》的公开课教案本周急用谢谢

预设目标

1、理解故事内容,能复述故事的主要情节。

2、体验故事的趣味性。

活动准备

1、教学挂图《找尾巴》,故事录音带。

2、狮子、老鼠、乌龟头饰。

活动过程

1、游戏“尾巴不见了”

—玩法:请出扮演小猫的幼儿,两手抱拳向小朋友们问好,在大家面前学猫步走两趟,然后说:“我累”,我要坐下休息一会儿。全体幼儿闭上眼睛也跟着休息,小猫反尾巴藏到屁股下。教师扮演大猫说:“大家醒一醒,小猫的尾巴不见了。”大家找小猫的尾巴。

—幼儿找出后,引出故事。

2、欣赏故事

—出示教学挂图,幼儿看图听故事录音。

—提问:为什么小老鼠、小猴找不到尾巴?小乌龟是怎样找到狮子尾巴的?狮子的尾巴是在哪儿找到的?

—幼儿阅读画册《找尾巴》,再次完整地欣赏一遍故事。

3、复述故事

—出示狮子、小老鼠、小猴、小乌龟的头饰,激发幼儿复述故事的愿望。

—这个故事很有趣,如果我们把它表演给爸爸、妈妈看,那多好呀!你们愿意表演吗?戴头饰复述故事。

活动延伸

把头饰在语言活动区,引导幼儿自由表演故事。

2.幼儿园小班教案故事找尾巴

幼儿园小班语言《找尾巴》教学设计

教学准备:狮子、老鼠、猴子、乌龟各头饰一张

教学过程:

教学环节 教师活动 幼儿活动 调整与补充 放录音 游戏活动 小 结 打开画册 情景表演

延 伸

教师拿出狮子的头饰

问:小朋友认识它吗?

它有许多的好朋友,有一次,狮子遇到了一件很伤心的事,他的好朋友都来帮忙了,最终是谁帮助了它呢?

教师播放录音

请幼儿回报结果。

接着老师又问以下的问题:

1、为什小老鼠,猴子找不到尾巴呢?

2、小乌龟是怎样找到尾巴的呢?

3、狮子的尾巴是在哪找到的呢?

所以可以看出乌龟比它们两个都聪明。

我们为狮子找到了子的尾巴而高兴吧!

当我们遇到问题时,一定要动脑子,这样在难的问题也是能解决的。

再放录音

你最喜欢谁呀?为什呢?

老师把狮子和它的好朋友都做成了头饰,让我们来表演一下这个故事吧。(找了两组表演)

这个故事多有趣呀,回到家讲给我们的家长听一听,也让他们也高兴一下吧!

是狮子

幼儿边听录音边想以下的问题:

1、狮子遇到了什么伤心的事了呢?

2、都有谁来帮助了它呢?

3、谁帮助了狮子了呢?

因为小老鼠是东找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。

小乌龟是转了一圈,然后又让狮子站起来才找到的。

是在狮子的屁股底下找到的。

幼儿唱起歌曲《我们为你而高兴》

幼儿边看书图边听录音

小乌龟,因为它很聪明,遇到问题能认真思考,想办法解决。

幼儿自愿选头饰,扮演小动物。

放录音时最好是分图播放的好,这样幼儿就会听的清楚,说的更准确。

可以让幼儿做一下小动物的动作,为表演做准备。

幼儿表演的很精彩,故事复述的也很准确。

课后反思:这节课,我最大的错误就是把这篇故事放在了一课时来进行了,所以上起来很紧张,幼儿还没有得到更大的快乐。如果放在两课时进行,第一课时是让幼儿进行感知,初步了解故事的主要内容,体会狮子找不到尾巴的那种伤心的心情,这个环节可以设计一个游戏进行也可以是在讲故事中进行,从而进入《找尾巴》的故事情境中,也让幼儿充满兴趣的来学习这个故事。第二课时主要理解故事的主要内容,在复述中体验狮子找不到尾巴的那种伤心的心情,在表演中体会朋友之间的那种友情,谁遇到困难大家都要来帮忙,从而教育了幼儿之间要互相关心、互相帮助。

这一课,不足的地方还有在听录音时,教师应注意的问题就是:因为幼儿的年龄较小,尤其是小班的孩子,在听录音想问题时,他们的注意力只是那几分钟的时间,时间过长幼儿的注意力就会分散,所以最好还是一幅图一幅图的来听,这样也让幼儿听的认真、仔细,回答问题时也就很容易了。

通过这节课我的感触很深,那就是故事课要让幼儿真正理解故事内容的基础上,才能很好的进行复述、表演,以及体会其中的道理。教师更不能忽视了孩子的说话能力,尽可能的要让幼儿说完整话,让别人听的懂的话,所以这不是一朝一夕的,要在我们平时的积累,平时的训练,老师的责任是为之重要的。

3.中班语言教案《谁的尾巴》

活动目标

1.引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征,理解儿歌的内容,感受儿歌的结构。

2.引导幼儿在掌握儿歌句型的基础上根据动物尾巴的特征来创编句子,发展幼儿的想象能力。

3.培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

活动准备

1.多媒体课件

2.小动物卡片若干

活动重点:

通过观察、讲述了解动物尾巴的特征,并能理解儿歌的内容。

活动难点:

在掌握儿歌句型的基础上根据动物尾巴的特征来创编句子,发展幼儿的想象能力。

活动过程:

一、活动开始。

(一)找尾巴

师:有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人,它们想请小朋友帮帮它们。看,是谁需要帮忙呀?(课件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀,幼儿说出它们的名字)

师:你知道他们需要我们帮什么忙吗?幼儿回答

二、基本部分。

(一)那我们就来帮它们找尾巴吧!(课件:教师点击尾巴)你知道它们是谁的尾巴吗?幼儿小组讨论

(二)个别幼儿找尾巴,并说说是谁的尾巴。(课件:装上尾巴)

(三)互相讲述小动物尾巴的特点

(四)幼儿交流:

1.小猴的尾巴长的什么样?(细细的,长长的。)

2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?

(小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把伞;鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。)

教师小结,帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

师:小朋友真棒,一下子就帮小动物找到了尾巴,刚才小动物跟杨老师说:谢谢小朋友!

(五)学儿歌。

1.师:现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面杨老师来考考你们。

师:谁的尾巴长?幼:猴子的尾巴长。

师:谁的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。

师:谁的尾巴象把伞?幼:松鼠的尾巴象把伞。

师:谁的尾巴扁?幼:鸭子的尾巴扁。

师:谁的尾巴弯?幼:公鸡的尾巴弯。

师:谁的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇?

2.师:小朋友真聪明,一下子就记住了,刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼:能)

3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。

4.师:这么好听的儿歌还缺什么?(幼:名字)

我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)——《谁的尾巴》。

5.师:小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

6.以问答方式朗诵儿歌。

7.和幼儿一起分析儿歌结构。

(六)听尾巴歌

1.刚才小朋友们说得真好,现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌,下面我们一起来听听。

2.老师唱,小朋友答。

(七)创编儿歌。

1.师:小朋友们念的很好,而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听,也想请小朋友帮它们编儿歌,愿意吗?

2.师:这是谁?(图片:小老鼠、大象和狐狸)它的尾巴是什么样子的?(长)谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编?

3.师:看,桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢,我们快点开始吧!

幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

4.幼儿交流

三、结束部分。

请幼儿与同伴相互交流,说说自己为小动物的编儿歌。

活动反思:

本节课我利用小朋友喜爱的动物画面出现给小朋友看,调动幼儿的兴趣和注意力。在活动中小朋友们都能给小动物找出相应的尾巴。幼儿刚开始创编时,不知道怎么说,后来经过老师多次引导后,小朋友们大部分都知道创编的结构了。听尾巴歌我觉有点多余,之前我也想过此歌曲好象不是太好的。在结束部分小朋友们能大胆地选择自己喜欢的动物贴在板上,但我发现有的幼儿不知道把小动物给排排好,经过老师指导后小朋友都能给小动物排好队,而且能大声地说出自己编的儿歌,幼儿并能相互交流。

4.中班教案谁的尾巴

幼儿园中班教案《谁的尾巴》

教师:屈老师

中班活动:谁的尾巴

活动目标:

1、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形特征和作用。

2、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣,培养幼儿喜爱动物的美好情感。

3、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。

活动准备:

1、材料准备:“谁的尾巴”教学课件,“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机,与动物有关的图书、图片、毛绒玩具,自制动物尾巴、头饰(与幼儿人数相等)。

2、知识准备:学习歌表演《谁的尾巴最好看》,活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料,鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征,探索动物尾巴的作用。

活动过程:

1、带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演,轻松地导入课题。

师幼谈话:歌曲里都唱了谁?都唱了动物的什么?那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧?

2、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动,从中初步探索发现动物尾巴的外形特征和作用。

(1)幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述,看看动物的尾巴长得什么样,都有什么本领。

(2)大家共同交流探索结果。提问:你选的动物尾巴长得什么样?有什么本领?

(3)教师小结:动物们的尾巴有的长,有的短,有的粗,有的粗,有的细,还有的像把伞呢!可真有趣啊!现在小动物们要和小朋友玩个捉迷藏的游戏,我们一起试着去找找看吧!

3、多媒体演示《捉迷藏》,在游戏中进一步认识各种动物的尾巴,激发幼儿

喜爱动物的美好情感。

(1)演示多媒体画面,请幼儿将动物逐一找出,从而进一步了解动物尾巴的外形特征。

“小动物们和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧!”

(2)小结:

“小朋友们可真厉害!把小动物们都找出来了。你是怎么找到的?”

4、引导幼儿了解更多动物尾巴的作用。

(1)请幼儿讲述:你还知道哪些动物尾巴的作用。

(2)师小结:动物世界可真奇妙,动物的尾巴不仅长得各种各样,而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡,就像:猎豹等;有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己,就像小马等;有的动物尾巴能支撑身体,就像啄木鸟等;还有的动物尾巴能使它前进,控制方向,就像金鱼等。

5、游戏:

请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰,扮演小动物,玩“找朋友”的游戏,进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。(更多教案尽在:屈老师教案网)

5.幼儿园中班科学教案谁的尾巴最有用

活动名称:谁的尾巴

活动目标:

1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象,能发现问题并提出疑问。

活动准备:

1、课件:猜猜我是谁,兔子舞的flash.

2、情景设置:树林

3、动物和动物尾巴的图片,动物胸饰人手一份,幼儿游戏用录音磁带等。

4、家长与幼儿一起收集有关动物的图片,积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。

活动过程:

1、猜一猜,想一想

1)师:最近,我们一直在和动物交朋友,现在,我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏,请你们猜猜它们是谁?

2)课件

由局部观察到整体联想猜测

3)师:你们发现这些小动物都有什么?它们为什么要有尾巴呀?(幼儿自由讲述)

2、找一找,说一说

1)师:那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢?你们快去找找吧。(幼儿寻找小动物)

2)师:你找到了哪个动物朋友?你发现了什么?(没有尾巴)

3)这些小动物没有了尾巴,它们都怎么了?它们为什么要(着急)呀?(幼儿自由讲述)

4)师:哎呀,原来动物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用来帮助逃跑,有的可以当成武器,有的可以缠绕,有的可以当成被子,还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处,我们快帮它们找到自己的尾巴吧。(幼儿寻找动物朋友的尾巴)

5)师:你的动物朋友的尾巴找对了吗?请你和你的朋友看一看,都找对了吗?

师:有谁找错了吗?它的尾巴应该是怎样的?

6)师:动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了,我们和它们一起庆祝一下吧(看flash舞蹈)。

6.幼儿园中班科学 谁的尾巴最有用教案

活动名称:谁丢了尾巴 活动目标: 1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

2、能根据故事内容续编故事,并大胆进行讲述。 活动准备: 动物尾巴图片,挂图,故事视频,幼儿用书第3册第24页。

活动重点和难点: 重点:是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。 难点:是能根据故事内容续编故事,并大胆进行讲述。

活动过程: 一、看课件听故事 1、挂图出现一截又细又短的尾巴,请幼儿猜:咦,这是谁的尾巴是谁丢的啊? 2、结合挂图开始讲故事,故事讲至“……那不是尾巴是什么呢?”师:小朋友们说是什么呢? 师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。 3、师继续讲故事至“……就像船没有了舵”师讲“什么是舵呢?就是用来控制航行方向的” 师继续讲故事至“小猴子又朝林子里走去了” 提问:小鲤鱼的尾巴是什么样的?它的尾巴有什么作用? 4、师继续讲故事至“……坐在上面还挺稳定呢”提问:是啄木鸟的尾巴吗?啄木鸟的尾巴是什么样子的呢?它又什么作用啊? 5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。

二、教师和幼儿分角色讲述故事,巩固对话。 “刚才,小猴子先遇到了谁?它是怎么问的?小蜻蜓是怎么回答的?让我们一起来学一学,我来当小猴子,小朋友们来当小蜻蜓。”

(同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话)。 三、引导幼儿续编故事 1、小猴子找到失主了吗?小猴子继续向前走,那大家想一想小猴子又会遇到谁呢?它会怎么问呢?小动物又会怎么回答呢?请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听(幼儿讨论,教师巡视指导)提问:谁来讲给大家听,表扬好的。

2、小朋友们讲的都不错,小猴子还是没有找到失主,它继续 往前走,看到小蜥蜴在大树下爬来爬去,它急忙跳过去……讲完故事。提问:到底是谁丢的尾巴?小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢?(小结:小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险,它的尾巴还能再长出来的。)

谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用?(请幼儿根据自己的经验大胆表述) 四、结束: 小动物的尾巴不光长的不一样,还用很多用处呢,请小朋友们到电脑上或书本里去查查,我们会有新的收获的! 活动反思: 《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动, 通过观看故事动画、图片、挂图等形式,吸引注意力,激发幼儿的学习欲望,培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯,发展语言理解力,为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中,给了幼儿交流活动的时间和机会;注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法,教育幼儿使用礼貌用语与人交往,发展语言及社交能力,使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中,使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。

回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密,既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备,为延伸活动:续编故事、表演故事做好铺垫。 整个活动在宽松、友好的氛围下开展,在孩子们的积极参与下顺利完整的结束,达到了预期的教学目标。

课程设计中,我注重了课程的整合,看似一节语言活动,还整合了社会、科学等多领域的内容,反思整个活动,我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完整的语言表达,正确使用礼貌用语,鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途,活动中孩子们是开心的,和朋友、老师轻松的在一起,走走、玩玩,营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围,幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体,又给每位幼儿单独表现的机会,并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。 不足之处: 课前准备不够,没有全面的了解孩子相关知识的已有经验,所以当有一定难度的个别问题提出后,孩子不能马上回应,如果留给幼儿思考问题的时间再充裕点儿,相信更多的孩子会有更精彩的表现。

附原版故事参考: 小溪旁边有一棵大榕树。一只小猴子摆动着尾巴在树枝上爬走了一阵,接着便攀住树藤,来来回回地荡秋千。

一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子看见了,觉得很好玩,马上爬下树来追蝴蝶。

两只蝴蝶一前一后,紧贴着溪边的草丛飞舞。小猴子看准了一只蝴蝶,猛地扑过去。

忽然脚底下“哗啦”一声响,小猴子被一堆小石子绊倒了。那对花蝴蝶笑嘻嘻地从他头上飞过去了。

小猴子坐在地上。 小猴子正想爬起来,突然看见脚边的一块白色的圆石子上面,有一条又细又短的东西在微微抖动。

这是什么东西呀?哎哟,原来是一条尾巴。小猴子吃了一惊,以为自己的尾巴摔断了,连忙摸摸自己的红屁股。

尾巴好端端的,一点也没有短少。他翘起尾巴来使劲摇了几摇,尾巴摆来摆去,像先前一样灵活。

小猴子这才放了心,他想:咱们猴子要是丢了尾巴,就没法用尾巴摇来摆去地在树枝上爬走了。这条尾巴是谁丢失的呢?那丢失尾巴的,想来一定很着急吧?”于是,他决定把这条尾巴送还给失主。

小猴子拿着这条小尾巴,沿着小溪,一边走,一边嚷:“谁丢了尾巴?谁丢了尾巴啦?” 迎面飞来一只蜻蜓。小猴子连忙叫道:“蜻蜓,蜻蜓!你快停停。”

蜻蜓。

7.中班语言教案《谁的尾巴》

活动目标1.引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征,理解儿歌的内容,感受儿歌的结构。

2.引导幼儿在掌握儿歌句型的基础上根据动物尾巴的特征来创编句子,发展幼儿的想象能力。3.培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

活动准备1.多媒体课件2.小动物卡片若干活动重点:通过观察、讲述了解动物尾巴的特征,并能理解儿歌的内容。活动难点: 在掌握儿歌句型的基础上根据动物尾巴的特征来创编句子,发展幼儿的想象能力。

活动过程:一、活动开始。(一)找尾巴师:有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人,它们想请小朋友帮帮它们。

看,是谁需要帮忙呀?(课件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀,幼儿说出它们的名字)师:你知道他们需要我们帮什么忙吗?幼儿回答二、基本部分。(一)那我们就来帮它们找尾巴吧!(课件:教师点击尾巴)你知道它们是谁的尾巴吗?幼儿小组讨论(二)个别幼儿找尾巴,并说说是谁的尾巴。

(课件:装上尾巴)(三)互相讲述小动物尾巴的特点(四)幼儿交流: 1.小猴的尾巴长的什么样?(细细的,长长的。)2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?(小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把伞;鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。)

教师小结,帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。师:小朋友真棒,一下子就帮小动物找到了尾巴,刚才小动物跟杨老师说:谢谢小朋友!(五)学儿歌。

1.师:现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面杨老师来考考你们。 师:谁的尾巴长?幼:猴子的尾巴长。

师:谁的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。师:谁的尾巴象把伞?幼:松鼠的尾巴象把伞。

师:谁的尾巴扁?幼:鸭子的尾巴扁。师:谁的尾巴弯?幼:公鸡的尾巴弯。

师:谁的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇?2.师:小朋友真聪明,一下子就记住了,刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼:能)3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。4.师:这么好听的儿歌还缺什么?(幼:名字)我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)——《谁的尾巴》。

5.师:小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

6.以问答方式朗诵儿歌。7.和幼儿一起分析儿歌结构。

(六)听尾巴歌 1.刚才小朋友们说得真好,现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌,下面我们一起来听听。2.老师唱,小朋友答。

(七)创编儿歌。1.师:小朋友们念的很好,而且答的很好。

有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听,也想请小朋友帮它们编儿歌,愿意吗?2.师:这是谁?(图片:小老鼠、大象和狐狸)它的尾巴是什么样子的?(长)谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编?3.师:看,桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢,我们快点开始吧!幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。4.幼儿交流三、结束部分。

请幼儿与同伴相互交流,说说自己为小动物的编儿歌。活动反思:本节课我利用小朋友喜爱的动物画面出现给小朋友看,调动幼儿的兴趣和注意力。

在活动中小朋友们都能给小动物找出相应的尾巴。幼儿刚开始创编时,不知道怎么说,后来经过老师多次引导后,小朋友们大部分都知道创编的结构了。

听尾巴歌我觉有点多余,之前我也想过此歌曲好象不是太好的。在结束部分小朋友们能大胆地选择自己喜欢的动物贴在板上,但我发现有的幼儿不知道把小动物给排排好,经过老师指导后小朋友都能给小动物排好队,而且能大声地说出自己编的儿歌,幼儿并能相互交流。

幼儿园中班常识优秀教案找尾巴

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