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中班科学常识七彩的泡泡教案

1.幼儿园中班科学教案它能吹出泡泡吗 活动名称:中班科学活动 它能吹出泡泡吗? 活动目标:1、幼儿通过自己的探索,了解能吹出泡泡的材料的特点。 2、能真实正确地记录实验的结果。 3…


1.幼儿园中班科学教案它能吹出泡泡吗

活动名称:中班科学活动 它能吹出泡泡吗?

活动目标:1、幼儿通过自己的探索,了解能吹出泡泡的材料的特点。

2、能真实正确地记录实验的结果。

3、幼儿养成操作时不把水洒出来的好习惯,树立积极探索科学现象的愿望。

活动准备:

1、记录表1张大的,若干个(同幼儿数)小的,勾线笔每人一支,红色圆点的贴纸若干。

2、实验材料:木质积木、铁环、环形积木、竹筒、笔套、纱网、纸环、吸管等,调好的肥皂水。

3、幼儿有用吸管吹泡泡的经验。

活动过程:

一、幼儿听着吹泡泡的歌曲进入活动室。

二、引导幼儿认识各种能吹出泡泡的材料,激发幼儿的兴趣。

老师:我们已经尝试过用吸管吹泡泡,今天,我又带来了一些材料来吹泡泡。一起来看看这是什么?

三、幼儿猜想那些材料能吹出泡泡。

1、教师:这些材料中,有的能吹出泡泡,有的不能吹出泡泡,你觉得那些材料能吹出泡泡呢?(幼儿猜想,)

2、教师帮助幼儿认识记录纸

教师:这张表上把我们每一样的实验材料都画了下来,咱们一起来认识一下。

3、幼儿把猜想的结果记录在自己的记录纸上

请小朋友把自己认为能吹出泡泡材料后的空格处贴上小绿点,不能吹泡泡的材料后不贴小绿点。

四、教师引导幼儿小结一下,幼儿的猜想结果

五、幼儿实验,并将实验的结果记录在自己的记录纸上。

1、幼儿实验,教师巡回指导。

2、引导幼儿记录自己的实验结果。

六、借助大的记录纸,教师和幼儿共同讨论什么样的材料能吹出泡泡。

分析幼儿的记录表,在教师的引导下,清幼儿说一说能吹出泡泡的材料的特点。

教师小结:物体中间有洞,而且洞中间是空的(可以说是中间贯通的)这样的物体能吹出泡泡。

七、幼儿尝试不同的材料吹出的泡泡一样吗?带着问题激发幼儿继续探索吹泡泡的愿望。

2.中班教案《泡泡变变变》反思

活动设计背景 一次课间活动中我发现有几个小女孩在吹泡泡,后面跟了一大群孩子,他们又跑又跳地去追打泡泡,玩得甭提有多高兴了。

孩子们玩泡泡的情景触发了我的灵感,既然孩子们这么喜欢玩泡泡,那我们就来做一个和泡泡有关的游戏或者活动吧。于是,我结合教材内容和本班幼儿的实际情况进行选材,利用本土资源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形状的吹泡器,让幼儿通过实验来体验发现的乐趣,进一步了解科学知识。

活动目标 1.尝试用不同形状的工具吹泡泡,并观察泡泡的变化情况,培养幼儿探索的兴趣。 2.在实验过程中体验发现的兴趣。

3.培养幼儿动手的能力。 教学重点、难点 用不同形状的工具吹泡泡,观察泡泡的变化情况。

活动准备 1.用铁丝做成不同形状的铁丝框,自制的泡泡水,纸杯若干个。 2.儿歌《吹泡泡》。

活动过程 一.开始部分: 1.师幼互问好。 2.导入课题。

师出示泡泡水和吹泡器,请幼儿说说这是用来做什么的。引起幼儿吹泡泡的兴趣。

二.基础部分 (一).出示圆形吹泡器,幼儿观察吹泡器的形状,并想象它会吹出什么形状的泡泡。(幼儿相互讨论,大胆想象) 1.指名回答讨论结果。

2.幼儿动手用准备好的圆形吹泡器吹泡泡,验证自己的想象。 3.请幼儿说说自己实验的结果。

(鼓励幼儿积极发言,并及时表扬) 4.师小结:圆形的吹泡器会吹出圆形的泡泡。 (二)认识其他形状的吹泡器,猜测泡泡形状 1,出示正方形吹泡器,指名说出它的形状。

再思考:正方形吹泡器会吹出什么形状的泡泡? 2,依次认识长方形吹泡器和三角形吹泡器。 3,分别猜测这两种吹泡器吹出的泡泡是什么形状的。

4,请幼儿说说自己的想法。 (三)幼儿分组吹泡泡 孩子们想不想自己动手做实验来验证一下你刚才的想法呢?(激发幼儿做实验的兴趣)老师给宝贝们准备了很多吹泡器,赶快试一试吧!(师提醒幼儿吹泡泡时不要对着同学吹) 1, 幼儿自由吹泡泡,在吹泡泡时观察吹泡器的形状和泡泡的形状。

2, 指名幼儿说说自己用的吹泡器是什么形状,吹出的泡泡是什么形状的?和原来的猜想一样吗?(每组多找两个幼儿回答) 3, 幼儿交换吹泡器,再吹泡泡,观察泡泡的形状发生变化没有。 4, 再请幼儿说说交换了吹泡器后,吹出的泡泡是什么形状的。

现在实验已经做完了,宝贝们发现了什么问题。(幼儿相互交流,说出结论)师及时给幼儿的结论作出评定。

5, 师小结:不管用什么形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆形的。 (四)游戏:吹泡泡 1,介绍游戏规则和游戏方法。

2,请几名幼儿到场地中间和老师一起示范游戏.3,师与幼儿一起游戏。 三,结束部分 师进行简单的课堂总结,幼儿学泡泡飞出教室。

四,延伸活动 带领幼儿到户外用其他工具吹泡泡,观察泡泡的变化情况。 教学反思 孩子的天性就是玩,特别是中小班的幼儿,他们的年龄小,相对来说自控力也要差些,他们对新鲜有趣的食物最感兴趣。

本次的活动内容就是通过幼儿玩泡泡而得到启发的。通过实际讲授,认真反思后得出本节课有成功之处也有不足之处,现将本节课的教学反思总结如下: 我认为幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣,探究欲望,帮助幼儿学会观察,比较,分析,推理的方法进行探索活动。

本活动是想通过创设探究和实验操作的环节,激发幼儿的探索兴趣,让幼儿形成新的认知,从中得到结论。活动内容与幼儿的实际生活密切相连,利用身边的事物作为研究对象。

所以,我设计了以不同形状的吹泡器来吹泡泡为主线的活动,吹泡泡很多幼儿都玩过的,它贴近幼儿的生活,操作也很方便。通过用圆形吹泡器吹泡泡这个环节,为幼儿创设了轻松,有趣的学习氛围,从而引起幼儿参与实验的兴趣与探索欲望。

在活动过程中,我一直遵循这样的教学思路:幼儿自己参与实验后,老师再启发幼儿发现问题,先由幼儿汇报实验结果,再由老师小结实验结论,最终达到教学目标。整个活动采用实验的形式并结合游戏,幼儿自主学习合作交流的学习方法,寓教于乐,寓教于趣,让幼儿在快乐中学习。

活动中知识点的安排由易到难,步步深入,这样幼儿学起也容易。在实验中引导幼儿大胆想象,鼓励孩子自主的探索发现,让孩子自己通过实验得到相应的结论,而不是将实验结果直接告诉孩子。

此外,本活动充分体现了以幼儿为主体,老师为主导的思想。鼓励幼儿动手操作,感受科学的趣味。

但在实验中,个别幼儿只顾着吹泡泡,没有注意吹泡器的形状和泡泡有无变化,所以当老师问到三角形的吹泡器吹出了什么形状的泡泡时,有个别幼儿说是三角形的泡泡。这告诉我们在孩子做实验时一定要多提醒幼儿,关注每一个幼儿,发现问题及时解决。

本次活动中还有很多不足之处,要上好一节课,它需要我们老师不停的推敲,不停的揣摩,不停的实验,然后总结经验,吸取教训,发扬优点,改进方法,使自己的业务水平得到提高。

3.小班科学活动教案:泡泡从哪里来

由此,我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西,何不凭借着泡泡的特性,预设成一个集体的教学活动,使孩子们了解事物之间的简单联系,运用动作、语言表达自己快乐的情绪,感受到探索的乐趣。

于是,关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展,许多孩子的泡泡水用完了,无法继续玩泡泡游戏。

于是,孩子们设法想自制泡泡水,那么用什么来做泡泡水呢?趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系,充分调动孩子运用以有的经验积极思维,尝试探索,体验成功的快乐。

活动目标:1、能结合已有的生活经验和各种材料,大胆尝试制作泡泡水,体验探索的乐趣。2、愿意在同伴面前交流自己的发现。

活动准备:幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。活动过程:一、交流材料,回忆经验。

这几天,我们小朋友对吹泡泡特别感兴趣,大家还找到了许多会变泡泡的东西,跟好朋友说说你都找到哪些会变泡泡的东西?二、分类介绍,丰富经验。1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么?你发现它什么时候变泡泡出来的?2、(当介绍到幼儿带得较多的材料时,如沐浴露)还有谁带来的也是沐浴露?你带的是什么沐浴露?三、运用经验,积极探索。

1、(探索前)材料介绍。教师:今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料,有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料篮里也有各种不同的材料,你们也可以选择。

2、(探索时)注意点:(1)观察孩子们使用材料的情况;(2)及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;(3)引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同,并鼓励孩子表达自己的探索发现;(4)发现幼儿不同的操作方法时,及时让其他幼儿传递信息。四、交流分享,体验快乐。

1、当有的幼儿制作出泡泡时,教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。2、游戏:吹泡泡我们一起去玩吹泡泡吧!评析:(浦东新区教科所王正可)“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注,并在许多幼儿对此感兴趣的基础上,转换而成的一个预设活动。

教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望,但又限于其认知活动具有明显的受情绪支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点,将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参与的兴趣,增强对事物变化的有意行性关注。

4.中班科学活动好玩的泡泡怎么评课

活动目标:

1、了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、在自主操作中,了解吹泡泡与工具的关系。

3、能创造性的自制吹泡泡工具,并积极参与吹泡泡活动。

活动准备:

操作记录纸;各种形状的吹泡泡工具 泡泡水

活动过程:

一、组织谈话,用泡泡机吹泡泡,调动幼儿已有经验,激发幼儿吹泡泡的兴趣。

师:你们吹过泡泡吗?都是用什么来吹泡泡?今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具,你们也来试一试?

(评析: 以问题引出课题“吹泡泡”游戏。设疑激趣,激起幼儿的学习积极性和兴趣,为建构新知做铺垫。)

二、幼儿吹泡泡

提问:吹出的泡泡是什么形状

三、出示操作工具一一介绍,讨论是否可以吹出泡泡。

师:小朋友们,你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗? 那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗?

(评析: 在本环节中,通过“顺”应幼儿活动的方法,为他们提供“吹泡泡”所需工具、时间、场地等等,让幼儿观察并讨论:“这些工具能做什么?”,让幼儿在猜测中带着任务意识进行操作)

三、幼儿第一次操作。

1、交代操作要求

2、幼儿试验

(评析: 为幼儿创设自主探究的空间和时间,让幼儿亲历探究解决问题的过程,通过运用各种感官,积极地观察、操作和实验,验证自己的猜测,教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助开放性的问题:“吹泡泡的时候,你们发现什么秘密了?看谁发现的多?用“引”的方法,启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿在喜欢的“玩”中,自然而然地调动自己全部的智慧,主动去探索、去发现、去尝试,并有效地去同化外部世界,建构新的认知结构。以此解决活动的重点)

四、请幼儿讲述操作成功的经验

教师进行对比操作漏勺和汤匙吹泡泡

小结:原来有缝隙才能吹泡泡。

(评析:在本环节中,教师捕捉随机教育的契机,借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具,利用开放式问题:“你用的是什么形状的工具?你发现吹出的泡泡都有什么秘密?进行适时点拔,把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题,建议教师利用展板展示幼儿自主探究过程和结果,让幼儿直观的看出能吹出泡泡的工具有什么共同特点,并让幼儿对自己的操作结果进行梳理归纳,在自主学习中将学习兴趣推向深入。)

五、进一步探索缝隙与泡泡的关系。

师:其实树叶也有吹泡泡的本领。

1、教师示范将树叶抠出小洞、卷成环吹泡泡

2、幼儿探索

3、教师示范并小结

(评析:本环节让幼儿更近一步地了解缝隙与泡泡的关系,建议,让幼儿进行自主的探索后再交流方法,让幼儿在探索中发现和积累学习经验。)

六、探索泡泡与工具形状的关系

1、幼儿操作

2、教师总结:圈的大小形状与泡泡形状的关系

(评析:设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果,有什么秘密?”,“引”发幼儿进一步深入思考和概括,让幼儿对探究结果进行推理,得出结论:“吹泡泡的工具不同,结果吹出的泡泡都是圆形的”)

七、结束活动。(在吹泡泡的音乐中快乐的结束活动)

师:我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的,请你们和爸爸妈妈一起去找一找。

5.中班教案泡泡都是圆的吗设计方案

设计意图:

《指南》指出:“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物之间的异同和联系的过程。”教育活动内容的选择,应既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动源于幼儿都熟悉且喜爱的一项活动—吹泡泡。幼儿吹吹、玩玩中发现了许多的秘密,例如:泡泡是圆形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同时,产生了疑问:什么样的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的吗?因此,设计了这一活动。在活动中,通过游戏充分调动孩子运用已有的经验积极思维,发挥主动性、积极性,尝试探索,体验成功的快乐,帮助幼儿形成积极参与乐于探索的学习态度。

“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”在活动中,运用了观察、比较、操作、实验等方法,帮助幼儿发现问题、分析问题和解决问题。本活动围绕对吹泡泡工具进行观察、比较,发现问题,并大胆猜测答案,用图画进行记录,对自己的探索或发现进行梳理与交流,体验发现的乐趣。

中班幼儿动手能力有所增强,但记录的机会并不多,经验有限;对图形有了一定的了解,能画出简单的图形。因此本活动将记录的方式设定为绘画的方式。让幼儿初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果,以符合中班幼儿现有水平与能力。

此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,”确定为本次活动的难点。

活动目标:

1、知识目标:运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、能力目标:初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。

3、情感目标:在探究活动过程中体验发现的乐趣。

活动准备:

1、各种形状的吹泡泡工具:圆形(每人一个),三角形、正方形、心形……(每组若干)。

2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。

3、黑板、泡泡水、抹布、。

活动过程:

一、导入活动,引入课题。

出示“吹泡泡”工具,激发幼儿吹泡泡的兴趣。

二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性”。

1、在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(圆形工具)边玩边探索:“吹泡泡的时候,你们发现了什么?”

2、请幼儿互相交流探索结果。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)

3、引导幼儿发现吹泡泡的工具的形状及泡泡的形状(都是圆形),为问题的提出做铺垫。

三、大胆猜测,讨论预想结果。

1、问题提出:“圆形的工具吹出圆形的泡泡,那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又会吹出怎样的泡泡呢?”

2、幼儿讨论并将想象的结果用图画的方式记录下来。

四、幼儿试验、观测并记录。

1、幼儿选择不同形状的吹泡泡工具,在玩中验证不同形状的工具吹出的泡泡的形状。

2、并在想象结果的旁边记录验证结果。

五、表达交流探索结果

1、幼儿相互交流探究的过程和结果。(小组)“你用的什么形状的工具?吹出的泡泡是什么形状的?”

2、幼儿共同交流、表现、分享探究的过程和结果。“用的是什么形状的工具,想象吹的泡泡是什么形状的,结果吹的泡泡又是什么形状的?”

3、提问:“你发现了什么秘密?”幼儿总结。

总结得出:吹泡泡的工具形状不同,结果吹出的泡泡都是圆形的。

六、活动延伸:(与生活相结合,将幼儿探究兴趣推向深入。)

出示生活中熟悉的物品,引发幼儿思考:“这些东西又能吹出什么形状的泡泡呢?”

6.幼儿园中班科学教案

这是我上个的一节课,希望能帮到您

幼儿园中班科学教案:有趣的水

一、活动背景

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。

二、过程实录

(一)活动目标:

1.在尝试活动中,了解水的特性。

2.能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。

(二)活动准备:

1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

(三)活动过程:

1、教师导入课题

(1)出示一杯清水

师:瞧,今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

师:你是怎么知道的?

幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师:看看米里有什么?

幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。

(评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。)

2、幼儿进行尝试操作。

(1)盛水活动

师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选

一样来盛水,看看会怎样?

幼A:小容器里的水跑到了盆里。

幼B:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了。

幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

小结:水会流动。

(评:提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。)

(2)溶解实验

师:请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

幼儿尝试操作,教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

幼B:菊花精放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。

幼C:糖、盐、菊花精放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

师:小朋友观察得可真仔细。

小结:糖、盐菊花精放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。

(评:提供多种材料,引让幼儿尝试操作,并引导幼儿自己观察、比较,讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验,培养幼儿创造性思维。)

3、引导幼儿保护水

师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?

幼A:不把脏东西丢进河里。

幼B:工厂里污水不能放到河里。

幼C:看到河里有垃圾把它捞上来。

幼D:让治污水的叔叔把水变干净。

师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。

(评:教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。

7.科学教案怎么接住泡泡

活动目标: 1.在观察实验和探索中了解、发现能吹出泡泡的材料共同特点。

2. 能大胆用语言表达自己的发现,感受探究发现的快乐。 活动准备: 幼儿用材料:第一层次提供人手一套:有洞的是管子、吸管、笔管;没有洞的提供积木、五角星拼图。

第二层次提供人手一套:螺丝钉玩具(有洞一个是通的,一个是挡住的)。泡泡水 教师用材料:普通泡泡器 集体记录表,小结用图标 活动过程: 1.出示普通泡泡器吹泡泡激发幼儿参与探究活动的兴趣。

教师:我们都玩过吹泡泡的游戏,是用什么吹泡泡的? 你们喜欢吹泡泡吗?今天我们用小玩具试一试玩吹泡泡的游戏。 2. 幼儿初次实验 (1)幼儿感知实验材料。

教师:老师给你们准备了许多吹泡泡的工具,我们看一看是什么材料,什么样的? (2)幼儿猜测并交流。 教师:这些玩具能不能吹出泡泡呢?为什么? (3)幼儿实验 幼儿了解操作的要求 教师:每个人都有一杯泡泡水,我们可以把这些玩具每个都试一试,看看能不能吹出泡泡。

先拿一个玩具,轻轻的蘸一蘸泡泡水,用茶杯接住,嘴巴轻轻吹一吹,看看能不能吹出泡泡呢? 一个玩具可以多试几次,然后再换另一个玩具试一试。 幼儿操作实验 教师观察幼儿操作情况,提醒幼儿每一种材料都要试一试。

(4)集体交流并观察讨论原因,记录四种材料的实验结果。 教师:刚才我们亲手试验了一下,谁来说一说试验结果是什么? (5)教师用图标进行小结:没有洞的玩具不能吹出泡泡。

有洞的玩具可以吹出泡泡。 3. 提供螺丝玩具,幼儿再次实验,发现材料不仅要有洞,而且洞中间是空间。

(1)幼儿实验并交流。 (2)幼儿观察比较实验材料。

4. 教师通过图标进行总结:不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的,而且中间是通的才能吹出泡泡来。 5. 问题延伸 教师:我们再去找一找,班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢?。

8.中班常识:认识肥皂怎么写

活动班级:语训中班 执教者:陆雪梅

活动内容: 认识肥皂

活动要求:

1、通过用各种感官感知肥皂的特性,知道其用途是去污。

2、能用较完整的语句表达“肥皂是怎么样”的相关句式。

3、在吹泡泡的活动中,激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

形状、颜色、气味各不相同的肥皂若干;盛水脸盆、吹管若干根

活动过程:

(一) 通过摸摸、闻闻活动,引出肥皂话题

出示用布包裹好的肥皂

1、“今天陆老师给小朋友带来一样东西,请小朋友闻一闻并猜一猜是什么?”

(1) 请幼儿逐一闻,“这是什么味道的?”——香味

(2) “哪个小朋友动脑筋猜一猜这是什么?

2、“陆老师请小朋友摸一摸,并告诉我这是什么形状的?”——椭圆形

“现在有没有小朋友知道袋袋里面是什么?”

3、“陆老师打开给小朋友看看,是什么?”——肥皂

“这块肥皂是什么颜色的?”——白色

(二) 学习描述肥皂的外形特征

1、“陆老师这里呀,有许多许多肥皂,我请小朋友每个人来拿一块肥皂,请两个两个小朋友互相说说自己手里的肥皂是什么味道,什么形状和什么颜色的。”

——“我手里拿的肥皂是香的,**形的,**颜色的。”

2、请一名幼儿发言。

(三) 认识新的肥皂

“小朋友来闻闻这块肥皂是什么味道的?”——药味

总结:刚才我们看了那么多肥皂,肥皂闻起来有香的、有臭的,还有有药味的:肥皂有正方形的,有椭圆形的、有圆形的还有五角形的,有白颜色、红颜色、黄颜色和蓝颜色的。”

(四) 操作实验,感知肥皂遇水后的特征

“哎呀,陆老师的手脏了,我们一起来洗洗手吧!”

“肥皂摸起来是什么感觉”——滑滑的

“搓一搓会怎么样?”——搓一搓会有许多泡泡

幼儿练习说句“肥皂摸起来滑滑的,搓一搓会有许多泡泡。”

(五) 了解肥皂的用途

幼儿洗完手,拿毛巾擦手。

“哎呀,毛巾脏了怎么才能让它变干净呢?”——用肥皂洗毛巾

“肥皂还可以做什么?”——肥皂可以洗澡、洗头、洗手还可以洗衣服

(六) 玩吹吹泡泡的游戏,体验科学活动的乐趣

“肥皂的本领这么大,它还可以和小朋友一起做游戏呢。”

9.幼儿园教案七彩娃娃

活动目标: 1.学习用棉签均匀地涂色 2.能大胆地画线条,体验美术活动的乐趣 活动准备: 各色水粉颜料,彩色蜡笔,棉签,抹布,有画框的纸幼儿人手一张,自制红、绿棉签娃娃两个 活动过程: 一、导入部分 1.师:“美丽的秋天到了,枫叶渐渐变红了,梧桐树叶,银杏树叶纷纷换 上了黄色的衣裳。

小树叶离开了妈妈,飘啊飘,来到了大地中间。(老师示范画 树叶)小树叶在大地上跳起了轻盈的舞蹈,一会跳到这边,一会跳到大地的上边, 转下来在地上打了个滚,来到了大地中间,他转呀跳呀,从上跳到下,从左跳到 右。

不一会,整个大地就铺满了它黑黑的脚印。”(老师示范画线条)” 2.(出示红棉签)师:“红颜色娃娃来了,它说,这儿真好,我要给它铺 上红地毯。

红颜色娃娃高高兴兴地绕着树叶娃娃的舞步走了一圈,挥起了小刷子, 顺着一个方向慢慢地、均匀地铺起地毯来,是顺着一个方向铺的哦。铺得很均匀, 铺得满满的,一会儿地毯铺好了。

红颜色娃娃看看那儿,我也给这儿铺上红地毯。 小朋友一起说说,红颜色娃娃该怎样铺地毯呢?(先绕着舞步走一圈,然后再顺 着一个方向均匀地涂满)红颜色娃娃满意地离开了 3.(出示绿棉签娃娃)“瞧,谁来了?绿颜色娃娃想请一个小朋友和它一 起给大地铺上绿地毯。

哪个小朋友愿意来试一试?(请一名幼儿来操作) 4.颜色娃娃都想给大地铺上美丽的地毯,小朋友和树叶娃娃,颜色娃娃一 起来玩游戏吧! 二、幼儿操作 1.提出操作要求: (1)记住了,小树叶跳舞的时候,它的舞步要铺满整个大地 (2)铺地毯的时候,颜色娃娃要先颜色要铺满整个大地 (3)还要注意,同一种颜色的地毯不要铺在一起,各种不同颜色的地毯铺在一 起才好看 2.幼儿操作,老师巡回指导 三、讲评 1.树叶娃娃在七彩的地毯上跳起了优美的舞蹈,小朋友你们看了这些画, 心里觉得怎么样?美在什么地方?师:这些图画颜色很漂亮,运用了大大小小的 色块,线条也很流畅,真像树叶娃娃优美的舞步,给我们的感觉非常美,非常漂 2.谁来说说你的颜色娃娃是怎么给大地铺地毯的?3.师:我觉得这张地毯看上去金黄色的,心里感觉暖洋洋的,我们一起来 看看他主要用了哪些颜色? 四、结束部分 “秋天真是个美丽的季节,大地铺上了五颜六色的地毯。好,现在小朋友和 老师一起到幼儿园里找找看。

中班科学常识七彩的泡泡教案

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