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古今中外科技人文常识

1.具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累 是指什么 人文知识是人类关于人文领域(主要是精神生活领域)的基本知识,如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗…


1.具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累 是指什么

人文知识是人类关于人文领域(主要是精神生活领域)的基本知识,如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。

一般来说,人文知识涉及的面比较广,主要分为以下三个方面:

(1)国家的概况(地理,历史,现状,文化.传统等等);

(2)国家的文学(主要是不同历史时期的作家和作品);

(3)语言学方面的知识(这个层次比较难,一般都是对这个国家语言方面的分析,专业性较强)

2.请写出古今中外科学知识抗击侵略的爱国科学家及其具体事例

人民科学家钱学森 “我作为一名中国的科技工作者,活着的目的就是为人民服务。

“钱学森用他的一生,实践着这个平凡而伟大的诺言。 热爱自己的祖国,热爱她的语言、土地和人民,这是钱学森90年风雨岁月矢志不渝的赤子情怀。

辛亥革命爆发两个月后,钱学森在上海出生,民族的危难成为他人生最初的记忆。为了救国,中学毕业的钱学森和当时许多有志青年一样,选择工科作为人生奋斗的方向。

1934年夏,23岁的钱学森完成在上海交通大学机械专业的学业,考取清华大学留美预备班。一年后,钱学森远渡重洋,赴美国麻省理工学院攻读航空专业硕士学位。

带着为国争光的一股冲劲,钱学森只用一年时间就拿下了硕士学位。1936年,钱学森转学加州理工学院,3年后获得航空、数学博士学位。

随后,在他的老师、世界力学大师冯·卡门的指导和合作下,钱学森开始了高速飞机的气动力学、固体力学、火箭和导弹的研究,参与了大量工程实践,并和同事一道为美国设计、研制出可以用于作战的第一代导弹,为世界航空工业的建立奠定了可靠的理论基础。 钱学森声名鹊起,成为和冯·卡门齐名的著名科学家。

美国军队邀请他讲授火箭和喷气技术,美国空军以他的《喷气推进》为内部教材。1947年,36岁的钱学森成为麻省理工学院年青的正教授,拥有了许多人一辈子梦寐以求的地位、名誉和舒适的生活。

钱学森却从未准备在美国长期生活,他清楚地知道,这里只是他人生的一个驿站,遥远的祖国才是他永远的家园。在美国的20年里,钱学森没有买一美元的保险。

他将风洞原理应用于风车发电的实例计算中,选取的高度是从海平面起到海拔8公里以上,这正是他的祖国—-中国的自然条件。 多年以后,钱学森说:”我在美国前三四年是学习,后十几年是工作,所有这一切都在做准备,为了回到祖国后能为人民做点事。

因为我是中国人。” 1948年祖国解放事业的胜利在望让他看到:等待的时机终于来临!钱学森欣喜若狂,开始了紧张的归国准备。

然而,归途,竟是那么的坎坷。 骚扰、阻挠纷至而来,美国当局动用了可能的全部手段,所有的目的只有一个:无论如何都不让钱学森回国,因为”他太有价值了,在任何情况下都抵得上3至5个师的兵力。

” 坐牢、软禁,恐吓、跟踪,美国反动势力的迫害和打击,无法让钱学森屈服,激起的只是勇敢、无畏的斗争。面对检察官的无理指责,钱学森掷地有声地回答:”知识是我个人的财产,我有权给谁就给谁。

“”我是中国人,当然忠于中国人民。”美国的报纸报道说:被审讯的不是钱学森,而是检察官! 在钱学森的长期抗议和祖国外交斗争的巨大压力下,美国当局不得不同意钱学森回国。

1955年9月17日,带着丰厚的学识和一腔热血,钱学森登上了归国的航船。 祖国向钱学森敞开温暖的怀抱。

广州、上海、杭州、北京……,钱学森所到之处,掌声、鲜花、笑脸相迎。 1956年1月中国科学院力学研究所正式成立,钱学森出任第一任所长。

1956年春节后不久,200多位科学家聚集在北京的西郊宾馆,研究制定新中国第一个远大规划—-《1956至1967年科学技术发展远景规划纲要》。钱学森作了一场关于核聚变的精彩报告。

半年多后的10月8日,我国第一个火箭、导弹研究机构—国防部第五研究院正式成立,钱学森出任院长。 1960年11月5日,我国第一枚导弹发射试验成功。

这一天,离钱学森回国仅仅5年;离我国正式启动导弹计划不过4年。而美国为了这一步,花费了近10年时间。

钱学森把自己全部的热血和智慧,奉献给了祖国的火箭、导弹和航天事业。导弹试验成功不久,他就开始思考我国导弹事业的长远发展规划,着手研究原子弹和导弹”两弹”结合的飞行爆炸试验。

1965年1月,他又向中央正式建议:早日制订人造卫星研究计划。我国第一颗人造卫星工程因此被代称为”651工程” 进入80年代,他和其他科学家一道,推动了”863″计划的实施。

进入90年代,他建议组建科技公司促进科技成果转化,主张发展第四产业—-科技和情报信息业,关注祖国的煤炭地下气化技术,倡导建立精神文明学。对正在启动的西部大开发,他以一个科学家的冷静提醒:虽然开发是全面的、综合的,仍然要以农业发展为基础…… 殷殷赤子情,拳拳报国心。

这是一位科学老人对祖国、对人民热爱之情的独特表达。在这深情之中,闪耀着钱学森把有限生命融入祖国和人民伟大建设事业的光辉一生。

1991年,中央组织部把钱学森和雷锋、焦裕禄、王进喜等并列为共产党员的优秀代表,号召全国人民向他们学习。钱学森得知后彻夜难眠:”我心情激动极了,我现在是劳动人民的一分子了,而且与劳动人民中最先进的分子连在一起了。

“敏锐的思维、超前的意识,始终引领时代潮流,始终站在科学的最前沿,这是钱学森最显著的科学品格。 1948年,美国科学家维纳发表《控制论》,遭到科学界的冷遇,37岁的钱学森却敏锐把握到这一理论的普遍意义,将这一新理论运用到自己的喷气技术研究。

1954年,钱学森发表《工程控制论》一书,开创了一门新的技术科学。47年来,这本著作为世界各国科学家广为引证、参考,成为自动控制领域引用率。

3.关于科学知识读书笔记

《食物的旅行》读书笔记

通过学习《食物的旅行》我初步明白了食物是怎样旅行的,基本如下:

1.食物在口腔中被唾液酶把淀粉初步分解成麦芽糖并把食物弄碎

2.然后到达了胃里在胃里把1部分水和酒精消化掉并把麦芽糖转化为葡萄糖但是脂肪没有被分解(就是把吃的东西分解成食泥比如某些人醉酒后呕吐出的东西)主要把食物弄横泥状做简单吸收

3.然后到达了小肠在小肠里是最重要的消化过程小肠细而长里的绒毛突起较多这样就可以充分吸收水脂肪和葡萄糖和各种无机盐(维生素)主要起消化作用

4.接着到达了大肠大肠不光是储存食物残渣最近科学家还发现大肠可以使食物中剩下的膳食纤维得到吸收膳食纤维里有一些促进消化和一些别的功能(请等待科学家的进1步发现吧)粪便中的物质就是事物残渣和没被消化的物质大肠主要起贮藏粪便的作用

5.最后食物的残渣会被排除体外。

以后,我要更努力学习科学知识,掌握更多科学本领。

读《恐龙的灭绝》体会

关于恐龙灭绝的原因,人们仍在不断地研究之中。长期以来,最权威的观点认为,恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关。除了“陨星碰撞说”以外,关于恐龙灭绝的主要观点还有以下几种:

一、气候变迁说。二、物种斗争说。三、大陆漂移说。四、地磁变化说。五、被子植物中毒说。六、酸雨说。

恐龙的全部灭绝是一个奇特的事情。好在我们现在获得了一些珍贵的恐龙化石,使科学家们的研究工作能够进行。我们希望不久的将来,这个谜一定会解开。同时我们应该知道,任何一种生物都要经历产生、繁荣、灭亡的过程。这是大自然的规律,并不会因为那一物种庞大强盛而改变。恐龙灭绝了,随后出现了一个崭新的时代,更多的更高级的生物世界把地球装点得更加美好。

4.初中历史 古今中外的科技成就

初中课本里面,中国的古代科技成就: 中医(扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈、李时珍等)、四大发明、地理(郦道元、徐霞客)、地动仪、天文(甘石星经、夏历、大明历、授时历)、数学(九章算术、祖冲之计算圆周率)、农学(水排、翻车、齐民要术、王祯、坎儿井)、百科全书(梦溪笔谈、天工开物、农政全书)、纺织、伞、锯子 重要人物:鲁班、扁鹊、杜诗、张衡、蔡伦、华佗、张仲景、马均、郦道元、祖冲之、贾思勰、孙思邈、一行、毕升、沈括、郭守敬、黄道婆、宋应星、李时珍、徐霞客、徐光启 著作:甘石星经、伤寒杂病论、九章算术、水经注、齐民要术、黄帝内经、唐本草、千金翼方、梦溪笔谈、授时历、本草纲目、天工开物、农政全书、徐霞客游记 外国古代的科技成就: 表、西医、计算地球周长、地心说、阿基米德原理、毕达哥拉斯定理、几何原本、日心说 重要人物:亚里士多德、阿基米德、毕达哥拉斯、欧几里得、哥白尼、布鲁诺、伽利略 世界近现代科技成就: 经典力学、化学、生物学、蒸汽机、轮船、火车、汽车、飞机、内燃机、发电机、电灯、电视、留声机、电影、计算机、航天、遗传学、相对论、近代数学、电话 重要人物:牛顿、莱布尼兹、达尔文、道尔顿、瓦特、法拉第、卡尔本茨、富尔顿、史蒂芬孙、弗莱明、巴斯德、莱特兄弟、爱迪生、贝尔、爱因斯坦、玻尔、孟德尔、薛定谔、门捷列夫、瓦格纳、笛卡尔、高斯、魏格纳 重要理论:牛顿三定律、万有引力定律、微积分定理、遗传学理论、进化论、化学元素周期表、相对论、电磁感应、能量守恒定律。

5.核心素养9个要素,23个基本点指的是什么

核心素养9个要素:1. 社会责任。

主要是个体处理与他人(家庭)、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。2. 国家认同。

主要表现为个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从。3. 国际理解。

主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。4. 人文底蕴。

主要是个体在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面表现的情感态度和价值取向。5. 科学精神。

主要是个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范。6. 审美情趣。

主要是个体在艺术领域学习、体验、表达等方面的综合表现。7. 学会学习。

主要表现为个体在学习态度、方式、方法、进程等方面的选择、评估与调控。8. 身心健康。

主要是个体在认识自我、发展身心、规划人生等方面的积极表现。9. 实践创新。

主要是学生在勤于实践、敢于创新方面的具体表现。核心素养的23个基本点:1. 诚信友善。

重点是自尊自律,诚实守信;文明礼貌,宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和志愿服务等。2. 合作担当。

重点是积极参与社会活动,具有团队合作精神;对自我和他人负责;履行公民义务,行使公民权利,维护社会公正等。3. .法治信仰。

重点是尊崇法治,敬畏法律;明辨是非,具有规则与法治意识;依法律己、依法行事、依法维权;崇尚自由平等,坚持公平正义等。4. 生态意识。

重点是热爱并尊重自然,与自然和谐相处;保护环境,节约资源,具有绿色生活方式;具有可持续发展理念和行动等。5. 国家意识。

重点是了解国情历史,维护民族团结、社会稳定和国家统一;热爱祖国,认同国民身份,对祖国有强烈的归属感;自觉捍卫国家尊严和利益等。6. 政治认同。

重点是热爱中国共产党;理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观;具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。7. 文化自信。

重点是了解中华文明形成的历史进程;承认和尊重中华民族的优秀文明成果;理解、欣赏、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。8. 全球视野。

重点是具有开放的心态;了解人类文明进程和世界发展动态;关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值等。9. 尊重差异。

重点是了解世界不同文化;理解、尊重和包容文化的多样性和差异性;积极参与多元文化交流等。10. 人文积淀。

重点是积累古今中外人文领域基本知识和成果;掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。11. 人文情怀。

重点是以人为本,尊重、维护人的尊严和价值;关切人的生存、发展和幸福等。12. 崇尚真知。

重点是学习科学技术知识和成果;掌握基本的科学方法;有真理面前人人平等的意识等。13. 理性思维。

重点是尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;理性务实,逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。14. 勇于探究。

重点是有百折不挠的探索精神;能够提出问题、形成假设,并通过科学方法检验求证、得出结论等。15. 感悟鉴赏。

重点是学习艺术知识、技能与方法;具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;懂得珍惜美好事物等。16. 创意表达。

重点是具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识;具有生成和创造美的能力;能在生活中拓展和升华美,提升生活品质等。17. 乐学善学。

重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;有良好的学习习惯;能自主学习,注重合作;具有终身学习的意识等。18. 勤于反思。

重点是对自己的学习状态有清楚的了解;能够根据不同情境和自身实际,选择合理有效的学习策略和方法等。19. 数字学习。

重点是具有信息意识;有数字化生存能力;主动适应“互联网+”等社会信息化趋势等。20. 珍爱生命。

重点是理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康的行为习惯和生活方式等。21. 健全人格。

重点是能调节和管理自己的情绪;有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;积极交往,有效互动,建立和维持良好的人际关系等。22. 适性发展。

重点是能正确判断与评估自我;依据自身个性和潜质选择适合的发展方向;有计划、高效地分配和使用时间与精力;具有达成目标的持续行动力等。23. .热爱劳动。

重点是具有积极的劳动态度;广泛参加各种形式的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践;具有动手操作能力等。

古今中外科技人文常识

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