您的位置 首页 知识

天真教育好好玩音乐知识小课堂第一期

1.小班好好玩音乐《朋友你好》教案 教学目的:通过活动,让幼儿懂得小朋友之间要团结友爱互相帮助。 教学准备:做一些动物面具以及相应爱吃的食物。给幼儿分发面具教学过程:活动开始,老师…


1.小班好好玩音乐《朋友你好》教案

教学目的:通过活动,让幼儿懂得小朋友之间要团结友爱互相帮助。

教学准备:做一些动物面具以及相应爱吃的食物。给幼儿分发面具教学过程:活动开始,老师可弹琴或播放歌曲,然后说;“今天的天气真好!太阳公公咪咪笑!小白兔!小花猫。

快快出来啊,大家一起作游戏!”这时候“小动物”出场。

(可以玩找朋友的游戏)也可以唱:“礼貌歌”(随意)。游戏结束后,老师介绍小动物们玩累了该吃点东西了,然后让小朋友们给小动物分发相应的食物,(比如小白兔爱吃胡萝卜),(注意要让小朋友选对,然后根据课程要求,让幼儿说出相应的主题,教师可灵活应用)教学结束:老师(弹琴)放音乐,小朋友们模仿各种小动物的动作高高兴兴的退场。

2.音乐课堂互动小游戏

音乐课堂游戏集锦

1、探索空间

可以用在跟学生介绍打击乐器的时候。准备一个密封的盒子,里面装了打击乐器,请学生伸手去摸,感觉其形状, 并把它画出来,猜是用什么做的。可以引导学生给乐器起名,再深入解释它的名字,探索它怎样敲最好听。最后用乐器为歌曲伴奏。

2、抛绣球

可以用在跟学生讲音乐知识的时候,比如唱五线谱,认识音乐中各种记号等比较枯燥的课。找学生回答问题的时事先准备好一些小纸条,上面写着题目,绣球抛到谁谁来回答。

3、击鼓传乐器或者放音乐传乐器

用在创编节奏课,乐器传到谁,谁就用该乐器编节奏。

4、随音乐律动进出教室

5、模仿游戏

动物课上,可以用动作模仿动物的特征,让其它同学来猜。

6、扮演角色,帮助学生理解作品

《码头工人之歌》,先让学生直观感受所描述的时代背景及内容,放课件展示。

7、分组理解作品

引导学生用自己的方式对作品进行理解,用自己熟悉的乐器演奏自己喜欢的乐段。有钢琴组、口风琴组、打击乐组、舞蹈组等。

8、朗读诗歌

古诗词教学中,或者旧年代的作品介绍可以通过朗读先理解作品。其次,朗读对节奏的掌握很有帮助。

9、传递包裹

边放该堂课要学习的歌曲做背景,歌曲结束时包裹传在谁手上就让他摸,猜,包裹里装了该节课要用到的打击乐器和道具。

10、用画画的方法表达对音乐的理解

11、为音乐创编节奏谱

12、节奏训练时,用跑与走、快跑与慢走等语言帮助学生掌握个音符的节拍长短。也可以用房子格子的形式,每个格子代表一个四分音符。

13、讲故事导入法和猜谜语导入法

14、摸耳朵比赛,训练学生反应能力。

老师说“左耳朵”,学生就用右手摸左耳朵,老师说“右耳朵”,学生用左手摸右耳朵。

3.小学音乐教案

钟声叮叮当》:即兴表演丰满了悦耳的钟声效果,犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”,小结:鼓励与表扬,指出不足之处.第二课时教学内容:1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》 2、欣赏乐曲《灵隐钟声》 3、编创与活动:用1、2、3、5、6六个音编自己的歌4、选用内容:学习用竖笛演奏自己的歌教学目标:一、引导学生聆听《维也纳的音乐钟》,感受乐曲夸张而富于童话色彩,又有轻松和滑稽气氛,深受人们的喜爱二、引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》إ感受形象鲜明的电子琴独奏曲.作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力,并能参与进行即兴表演.三、引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动.四、通过乐器演奏自己的歌,增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力.教学过程:一、常规练习1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏).2:复习前课内容:表演及唱.3:器乐小练习.(结合学唱歌曲进行练习)二:新课学习:1:欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》1)初听,(完整听全曲)(提示学生随乐曲轻轻拍手).2)谈谈所听内容;介绍《维也纳的音乐钟》设问:你能否听到钟摆的滴答声?学生讨论:出示:ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主题曲调设问:A、主题曲调出现了几次? B、你能想象宫里的情景吗?3)复听全曲,师生交流4)复听:结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动.每当主题曲调出现时,边哼唱,宾合着音乐拍手或做动作2:聆听《灵隐钟声》1)导入:你们去过寺庙吗?(学生说说庙里的情景)师:你们听到过庙里的钟声吗?请你用声音模仿一下(学生自由模仿)介绍杭州灵隐寺2)放录音,学生听引子部分——钟声(师:这是真的寺庙里的钟声吗?)学生讨论3)看书上谱例学生哼唱(再次聆听乐曲主题音乐,学生边看谱例边听边哼唱,边思考听了这曲调,想象这是哪里的场景?师:在寺庙里除了听到钟声,还有什么声音?你觉得如何加上木鱼伴奏呢?练习用弹舌模仿木鱼声(随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏)4)欣赏全曲,学生自由用动作表示自己对音乐的理解5)小结:这是中国佛教音乐中的钟声,很有特征,特别是除夕和新春第一天的钟声,有很多人前往聆听3:用1、2、3、5、6六个音编自己的歌出示:3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║学生拍打节奏学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏(加即兴表演)课堂小结: 第三课时教学内容:1、学唱歌曲《美丽的黄昏》 2、表演歌曲《美丽的黄昏》 3、音乐唱名学习.唱准 4、7、1音高,并进行实践创作活动5、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲教学目标:一、学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,有感情地唱好《美丽的黄昏》.要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律.二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感, 三、复习七个唱名,唱准 4、7、1音高,并进行实践创作活动,能用七个唱名组成简单旋律.四、通过乐器学习歌曲《美丽的黄昏》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生演奏能力.教学过程:一、常规练习1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏).2:复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱3:器乐小练习.(结合学唱歌曲进行练习)二、新课学习:表演《美丽黄昏》1、导入:黄昏的晚霞美吗?请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢?2、听录音——学生谈感受——听音乐,学生说说是几拍子的?——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打3、引导学生用动作即兴表演(放音乐,学生自由做动作)4、跟着录音轻唱(连唱,注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌;)5、说说表现的意境和情绪有什么不同?(分组讨论) 速度 表达的情绪 稍快 轻松、愉快 中速 宁静、美妙 稍慢 低沉、压抑6、轮唱(聆听录音学生感受——将学生分成二组,甲组先开始唱,唱至2时,乙组从头开始唱——教师指挥,学生轻唱,要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作,边唱边做——有感情地进行三部轮唱,注意三拍子的韵律)7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节,并画图形谱1)学生画出第二乐句的图形谱2)连起来唱——进行轮唱8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏分组尝试——分组展示——学生评价用竖笛和三角铁伴奏,学生自由表演. 第八课 爱鸟(三课时)第一课时教学内容:1、学唱歌曲《一只鸟仔》 2、表演歌曲《一只鸟仔》 3、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲教学目标:一、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》,引导学生认真仔细地聆听素材统一,形象完美的音乐作品,有感情地唱好《一只鸟仔》.要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生表现了孩子们的。

4.童心育苗早教研究小组礼仪教育《课前准备歌》教案

活动目标:

1、尝试按照音乐的节拍动动小手与小脚。

2、学习按信号和指令进行游戏,体验音乐游戏的快乐。

活动重难点:

1、感受音乐的节奏,体验音乐游戏的快乐。

2、学习按信号和指令进行游戏。

活动准备:

1、底板较硬的小手和小脚卡片各一张。

2、粉色和红色的小脚、小手各一张。

3、录音机,《小手小脚》乐曲磁带。

4、音乐区中准备小脚、小手卡片。

活动过程:

一、玩游戏”小手变变变”,激发幼儿的兴趣。

1、师幼共同玩”小手变变变”:小手变变变,变只小兔跳跳跳。引导幼儿将小手变成小兔耳朵,然后学兔跳。

2、引导幼儿用小手再变出其他的小动物,如:小鸡、小狗、小鸭等,并学学这些动物的叫声。

二、欣赏音乐,感受音乐的节拍,学习游戏规则。

1、幼儿欣赏音乐《小手小脚》。

2、再次播放音乐,请幼儿随音乐拍手或跺脚,感受音乐的节奏。

3、教师介绍游戏规则:听音乐,看到小手的卡片就按节奏拍手,看到小脚的卡片就按节奏跺脚。

三、玩音乐游戏,跟着音乐有规律地拍手跺脚。

5.幼儿园音乐公开课小鱼游游游教案什么写

活动目标: 1.引导幼儿学会用自然地声音来演唱歌曲,并且用简单的动作模仿。

2.愿意听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作,学习小碎步。 3.初步尝试按规则游戏,在于教师教师单独身体接触的过程中增进师生情感。

活动准备: 1 小鱼游水的图片一张,画面上有不同姿态、向不同方向游动的鱼若干条。 2 幼儿观察并模仿过小鱼游的样子。

一, 活动过程; (一) 出示图片,激发幼儿学习小鱼游的兴趣。 1、教师:看!谁来了。

2、教师引导幼儿拍手欢迎小鱼,向小鱼问好 (二).幼儿跟音乐,学唱歌曲《小鱼游》 1.教师示范唱。 2教师边操作小鱼边说歌词。

3幼儿看小鱼表演熟悉歌词。 4教师弹唱歌曲,让幼儿熟悉旋律(小鱼不动) 师:小鱼游累了,我们让小鱼休息一下。

老师把小鱼刚才游的动作编成了一首歌,你们和小鱼一起来听一听。 5教师弹唱歌曲《小鱼游》,让幼儿跟着节奏拍手,熟悉旋律。

6幼儿看小鱼表演,跟着教师的旋律一起唱歌曲2-3遍。 起大声唱 (三) 教师引导幼儿创编小鱼游的动作。

1、教师:小鱼是怎样游来的呢?谁用动作做一做? 2、幼儿调动观察积累的经验,尝试用动作表示小鱼游, 教师注意反馈幼儿的动作,指导全体幼儿有重点的模仿学习。 (1)、引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。

(2)、带领幼儿学习手的动作,幼儿跟教师边唱《小鱼游》边动作。 (3)、引导幼儿学习走小碎步。

(4)、幼儿尝试行进间做小鱼游动作,教师引导幼儿注意观察脚的动作,强调小鱼游的轻轻的快快的。 二.幼儿玩游戏“小鱼游”。

1 教师:鱼宝宝今天要和妈妈做什么游戏呢?听听与妈妈唱什么。 2 教师完整演唱歌曲,引导幼儿注意最后一句歌词我们是快乐的好朋友。

3 教师提问,帮助幼儿理解游戏的玩法。 (1)教师:唱到我们是快乐的好朋友,都必须找到自己的好朋友。

(2)教师以鱼妈妈的身份,其他幼儿边唱歌曲边找自己的好朋友,找到好点点 头,摇摇尾巴,互相问好,励幼儿大胆亲近其他小朋友。 (3)幼儿继续游戏。

三。活动延伸 教师带领幼儿边唱歌边做游戏,到教室外面去找找别的班的孩当自己的好朋友。

活动目标: 1.引导幼儿学会用自然地声音来演唱歌曲,并且用简单的动作模仿。 2.愿意听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作,学习小碎步。

3.初步尝试按规则游戏,在于教师教师单独身体接触的过程中增进师生情感。 活动准备: 1 小鱼游水的图片一张,画面上有不同姿态、向不同方向游动的鱼若干条。

2 幼儿观察并模仿过小鱼游的样子。 一, 活动过程; (一) 出示图片,激发幼儿学习小鱼游的兴趣。

1、教师:看!谁来了。 2、教师引导幼儿拍手欢迎小鱼,向小鱼问好 (二).幼儿跟音乐,学唱歌曲《小鱼游》 1.教师示范唱。

2教师边操作小鱼边说歌词。 3幼儿看小鱼表演熟悉歌词。

4教师弹唱歌曲,让幼儿熟悉旋律(小鱼不动) 师:小鱼游累了,我们让小鱼休息一下。老师把小鱼刚才游的动作编成了一首歌,你们和小鱼一起来听一听。

5教师弹唱歌曲《小鱼游》,让幼儿跟着节奏拍手,熟悉旋律。 6幼儿看小鱼表演,跟着教师的旋律一起唱歌曲2-3遍。

起大声唱 (三) 教师引导幼儿创编小鱼游的动作。 1、教师:小鱼是怎样游来的呢?谁用动作做一做? 2、幼儿调动观察积累的经验,尝试用动作表示小鱼游, 教师注意反馈幼儿的动作,指导全体幼儿有重点的模仿学习。

(1)、引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。 (2)、带领幼儿学习手的动作,幼儿跟教师边唱《小鱼游》边动作。

(3)、引导幼儿学习走小碎步。 (4)、幼儿尝试行进间做小鱼游动作,教师引导幼儿注意观察脚的动作,强调小鱼游的轻轻的快快的。

二.幼儿玩游戏“小鱼游”。 1 教师:鱼宝宝今天要和妈妈做什么游戏呢?听听与妈妈唱什么。

2 教师完整演唱歌曲,引导幼儿注意最后一句歌词我们是快乐的好朋友。 3 教师提问,帮助幼儿理解游戏的玩法。

(1)教师:唱到我们是快乐的好朋友,都必须找到自己的好朋友。 (2)教师以鱼妈妈的身份,其他幼儿边唱歌曲边找自己的好朋友,找到好点点 头,摇摇尾巴,互相问好,励幼儿大胆亲近其他小朋友。

(3)幼儿继续游戏。 三。

活动延伸 教师带领幼儿边唱歌边做游戏,到教室外面去找找别的班的孩当自己的好朋友。

6.小学1

说过的我就不说了.

2/4拍指以四分音符为一拍,每小节有两拍(以此推立)

6/8以八分音符为一拍,每小节有6拍

常用速度记号(意大利文):

Grave 庄板(名称) 40(每分钟节拍数)

Largo 广板 46

Lento 慢板 52

Adagio 柔板 56

Larghetto 小广板 60

Andante 行板 66

Andantino 小行板 69

Moderato 中板 88

Allegro 小快板 108

Allegro 快板 132

Presto 急板 184

Prestissimo 最急板 208

常用力度记号(最前面是记号,中间是意大利文,最后是力度):

pp pianissimo 很弱

p piano 弱

mp mezzo-piano 中弱

mf mezzo-forte 中强

f forto 强

ff fortissimo 很强

sf sforzando 特强

fp sorto-piano 强后即弱

3/4拍的强弱规律是:强 弱 弱

2/4:强 弱

4/4:强 弱 次强 弱

3/8:强 弱 弱

6/8:强 弱 弱 次强 弱 弱

音的长短跟震动的持续时间有关

音的高低跟振动的频率有关

音的强弱跟振动的幅度有关

音的音色跟物体的形状.材料.振动方式有关

钢琴有88个键,52个白键,36个黑键

声音分成乐音和噪音,乐音有固定的音高,又和谐又好听.音乐世界主要是有乐音组成的

为了称呼音乐中所使用的乐音,人们采用七个英文字母.分别是CDEFGAB(这就是音名)我们所唱的do,re,mi,fa,sol,la,si是唱音.

音程,就是两个音之间在音高上的距离,这两个音可能是一先一后发出声音的,这叫做旋律音程,也可能是同时发出身影的,这就叫做和声音程.

名称 包含全音的数目

纯一度 0

小二度 1/2

大二度 1

小三度 1 1/2

大三度 2

纯四度 2 1/2

增四度 3

减五度 3

纯五度 3 1/2(两个是不一样的,一个是四个音,一个是五个音)

小六度 4

大六度 4 1/2

小七度 5

大七度 5 1/2

纯八度 6

因为是打字,我不想再打多点了,很辛苦.想知道更多的话,上网会更好,比如他们推荐的网站,要么就买本乐理书

7.怎么上好幼儿园的一节音乐课

课程改革的东风,使现在的课堂发生了翻天覆地的变化,以前沉闷的课堂气氛为乐学、善思、敢言的新型课堂氛围所替代。

本人在对新课标的领悟和实施过程中,也收益颇丰,加之一年级的年级“三好”特性:一好表扬;二好比赛;三好游戏的特点,为实施一年级的音乐课改提供了强有力的抓手,让孩子们在学习中有快乐,在快乐中有收获。 一、表扬为孩子撑起自信的蓝天 很多有经验的老师都知道孩子喜欢表扬,尤其是一年级的孩子。

作为一名教师,我毫不吝啬地在适当的时候运用这一“法宝”,因为我觉得表扬有时更是鼓励,它可以帮助心中有自卑感的学生重树自信。在我所教的一(5)班,孩子们对音乐都表现出极大的热情。

有一次,我愉快的结束教学任务后,准备走出教室,一个孩子很大胆也很天真,自己站起来说:“张老师,我喜欢你上的音乐课。”我为他的话很感动。

但在我扫视全班的时候,发现了一双带有疑问的小眼睛。我问:“同意他说的请举手。”

哗——,一大片小手高高的举起,全班只有他——一个小男孩没有动,他似乎并不赞成大家的行动。 事后,在我与他朋友式的单独交流中,我了解到,在他上幼儿园时,老师曾说他的嗓子象鸭子,不让他参加集体表演,使他的自信心和自尊心受到了严重的打击。

所以上一年级后他从没认真上音乐课,从心里抵触它。我听完他的讲述后对他说:“张老师要表扬你,第一你很诚实也很大胆,当全班同学都举手时,你并没有掩饰自己的真实想法。

第二你能把自己的以前的事讲给老师听,这说明你把张老师当成了你的朋友。以前的老师责备你的声音,说明她不会全面地欣赏你,张老师却相信你——这么一个大胆和有勇气的孩子一定能学好音乐的。

我将会帮助你、支持你,我们实验一次看看,你认真上一节音乐课,积极参与课上的活动试试,如果你觉音乐课还是不好,张老师将不勉强你,如果你觉得音乐课很开心就和同学们一起认真上好每一节音乐课。 ”接下来的一节音乐课上他受宠若惊地受到了我音乐活动的邀请,一开始他还踌躇不前,在我鼓励的目光下,他积极地参与其中,出色的跟着音乐的节拍带领同学做不同的动作。

我大声地在全班同学面前表扬了他,他的羞涩的小脸上洋溢出自豪。下课后,他自己主动和我说:“张老师,我现在觉得音乐课挺好的,下次请你再叫我表演。

” 新课改之所以得到老师、学生、家长肯定与支持的一个重要原因就是一改往日只强调对学生知识技能的传授为整体综合素质的培养。自信心是学生敢于表达见解,勇于深入思考、善于大胆创新的不竭源泉。

一年级的新生刚刚入学,适应的是新环境,接触的是新老师,探索的是新知识,如果因为一点点错误就被老师将自信一棒打死,那是多么可悲的一件事。 而作为老师如果能用放大镜看待学生的长处,用适当的表扬为孩子撑起一片自信的蓝天,将是无数孩子的幸事。

二、比赛激励学生尽快掌握新知识 孩子,好胜心极强。比赛常常是一个激励他们尽快掌握新知识的好办法。

一年级的课程中,有教授学生认识打击乐器——三角铁、双响筒、铃鼓。 在我讲解了三角铁的名称、拿法、击法时发给他们一些三角铁,以便他们便于跟着我学习正确的拿法、击法。

可我发现学生对乐器很感兴趣,而对于如何正确敲击无心一听。于是,我将学生分成三组,让他们比赛,第一人拿了之后要敲击一下,若拿法、击法正确就可以传给第二人,否则,不可往后传,直到正确为止。

哇,他们欢呼雀跃,跃跃欲试。比赛中,认真听的学生很快传给了下一个人,而不会的同学可真是手忙脚乱,在他人的帮助下勉强过关。

通过第一轮的比赛,他们自己也知道了,要想那第一,就得认真听。第二次讲双响筒时,他们不但自己听,而且还提醒同组的人认真听,学生的掌握情况明显好转,同时也对打击乐器的声音产生了浓厚兴趣。

事实说明,好玩是孩子的天性,他们对乐器的喜爱是学习音乐非常好的开端。试想如遇上述情况,老师对学生随意呵斥一番,让学生认真听讲,学生可能也会做到,可是对音乐的兴趣可能就要大打折扣了。

须知,好胜亦是孩子的天性,运用孩子好胜的心理,不但让孩子轻松地就掌握了知识,也给他们感到音乐是有无限乐趣的,同时也明白掌握音乐知识也是有挑战的,须认真、用心 三、游戏化繁为简轻松学习音乐 现在的音乐新课标要求淡化识谱,但不等于无须教学生识谱。 我个人将这一要求理解为将识谱的教法化繁为简,将枯燥的讲解变为游戏式的、图解式的、比赛式的等等易于理解的东西。

我对自己的乐理教学有两个要求:1、学生易于接受的方式;2、学生有兴趣的方式。比如:在讲音符的时值时,我会用蛋糕表示这是一个完整的蛋糕,比做全音符;切成一半,即分成了两份,叫二分音符,一份只有整个蛋糕的一半了;再各切成一半,即分成了四份,叫四分音符,一份只有半个蛋糕的——一半。

孩子们抢着说。再如,讲拍号和小节中音符时值的对应,我将谱比做火车。

火车中装什么音符,装多少都是由火车头中的驾驶员即拍号决定的。如果2/4拍中,放了三个四分音符就会放不下,正常情况下,要是只放了一个四分音符也没有放满。

8.音乐教师怎样正确引导小学生养成好的音乐习惯

作为一名小学音乐教师,我发现在现行的音乐课堂教学中,很多学生认为音乐课就是来唱歌,而倾听音乐就是休息或表演;有些学生喜欢听自己熟悉的音乐,对没有听过或自己不熟悉的音乐就说:“这首曲子不好听,我听不懂!”便没有兴趣欣赏音乐。

很多低年级的学生认为音乐欣赏就是表演,当音乐一开始,很多学生就兴奋地手舞足蹈,他们不但没有认真的听音乐,而且影响了旁边的同学听音乐;有的学生不能够坚持认真地把乐曲听完,注意力经常分散到别的事情上,经常出现“非完整”的音乐体验。因此,在音乐教学中不能忽视对学生良好倾听习惯的培养。

“倾听”是学习知识的前提和基础。音乐课作为听觉学科,倾听是非常重要的,在音乐课上怎样养成学生良好的倾听习惯呢?在教学过程中,我进行了大胆的尝试,逐渐积累了一些经验,并初见成效。

一、在组织教学中,培养学生养成倾听音乐的习惯 (1)在音乐节奏中进教室 当学生走进音乐教室时,我让学生按照音乐的节拍,并踏着整齐的步伐进教室,或按照音乐的节奏自由表演,强调学生听音乐并注意节奏。如果有三分之一的学生没按要求进教室,我就有必要请学生重新进教室,把规矩做到位为止。

久而久之学生就养成了进教室听音乐的好习惯。 (2)师生问好 上课时,我与学生问好都有固定的音乐,上行音阶表示起立,下行音阶表示坐下,要求起立与坐下都要做到“静”、“齐”、“快”,师生有表情地唱问好歌。

(3)用身体语言表达音乐情绪 在教学过程中,我经常要求学生听音乐并用自己的身体语言来表达音乐的内容和情绪。对表现到位的组及时给予整组奖励,对于低段学生,我及时指出,告诉他不够的地方在哪里。

比如有的学生讲废话,不听音乐表演;有的学生顾自己玩耍,或做一些跟音乐无关的事情等情况,教师都应及时指出。 音乐是听觉艺术,必须充分利用耳朵,充分体现艺术美,所以它跟其它学科不同,每一环节都要体现美。

不仅要内容美、环节美、语言美,总之处处都要体现美。所以音乐课堂上很多语言都用音乐代替,学生听音乐来行动。

二、在歌曲演唱中,培养学生养成倾听的习惯 歌曲演唱是音乐教学中的一个很重要的教学内容。无论是合唱或是齐唱都需要建立在聆听的基础上,要演唱正确的节奏、音准等也必须建立在聆听音乐的基础上。

如果不会聆听,就不能很好表现整个艺术作品。 (1)在学唱歌曲时,让学生听出歌曲的拍子和情绪。

(2)一边听歌曲,一边加乐器伴奏或律动表演,脸部表现出听到的音乐情绪。 (3)听音乐默唱或跟着琴轻唱,耳朵听音乐伴奏,轻声的演唱,听出自己的音高是否与伴奏相一致,让自己唱歌不会跑调。

(4)听自己演唱出的歌声的音量及音准和其他同学的歌声,是否和谐统一。 (5)随着年级的升高,孩子们开始接触合唱。

进行二个声部的和声音程训练时,演唱前先明确二个声部合在一起的音响效果,一边唱一边听一边调整合唱音响效果。在训练中,我从一个单音、一个音程、一个和弦开始入手,逐渐过渡到听一个乐句,再到听一首乐曲。

多声部节奏训练对建立孩子的多声部的听觉能力是快捷的一条途径。从卡农式的二声部节奏训练入手,训练声部的稳定性,训练听觉对声部的识别、跟踪的能力,再通过不同节奏织体的二部节奏训练加强声部的独立性和声部间的合作能力的训练,感受不同节奏织体交错发声的合作美。

歌唱的听觉训练是没有捷径可言的,教师必须耐心地、扎扎实实地进行从易到难、从简到繁的听觉训练,培养孩子们对旋律、和声音响听唱紧密相联的听觉能力,养成歌唱中倾听的习惯。 三、在音乐欣赏中,培养学生养成倾听音乐的习惯 在音乐欣赏教学中,往往学生很难静下心来或安静地欣赏音乐,我让学生用舞蹈、律动、脸部表情等表现方式来欣赏乐曲时,学生便更难做到用耳朵去倾听音乐。

因此学生兴奋地手舞足蹈,课堂纪律比较混乱。在欣赏课中,我首先精心研究教材,进行有组织地教学,设计一定的教学情景,教学环节要环环紧凑,这样才能让学生更好地欣赏音乐。

但是,孩子对于听音乐还处于一种无意识状态,我还要有意识地引导,教给一定的方法,在科学的方法中逐渐养成倾听音乐的好习惯。 (1)闭眼静听 第一遍欣赏音乐的时候,我要求学生闭上眼睛用心聆听,并充分发挥想象,设问“你的眼前仿佛出现了什么画面?”要想体验作者所传达的情感,这就要求学生全身心地投入倾听音乐。

这样,学生才能对音乐的高低、强弱、节奏、调性等因素逐渐感知,以至对作品的情感、情绪做出判断。“音乐是心灵的语言”。

心灵语言只能用心去感受,用心去沟通。在静穆中,音乐在人的精神上空升腾、泛化,那该是欣赏音乐的最高境界。

课堂上,师生表面的“静”深层的动–内心深处的感动,这何尝不是主动参与呢?这恰似音乐中休止符的作用–此时无声胜有声。 (2)抓住音乐特点听 任何一首乐曲都是由音乐要素组成的,包括节拍、节奏、旋律、音高、力度、音色、速度等,各个要素有不同的表现意义。

每一首曲子由于重点要素的不同而显示的特点是不一样的,我充分抓住重点要素引导学生倾听音乐,并用各种各样的方式来表达对这种音乐。

9.幼儿园音乐欣赏课教案

幼儿园音乐欣赏教案——龟兔赛跑 教学目标: 1、通过欣赏《龟兔赛跑》,感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子)。

2、通过音乐故事懂得做任何的事情不能骄傲,只要努力就能取得成功。教学准备:《龟兔赛跑》课件、音乐磁带。

教学过程: 一、活动开始 师:我知道小朋友们最喜欢看动画片了,是吗?(是)下面我们来看一看,为小朋友带来了什么样的动画片呢!小朋友们要仔细看,今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方?(播放无声动画片) 师:这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢?能告诉我吗?(声音) 师:动画片里你看到了哪些小动物?它们都在做什么?小兔子和小乌龟在做什么? 师:小朋友们看得真仔细呀!没有声音的动画片,你们觉得好看吗?(不好看)好,下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧! 二、欣赏 师:我这里有两段音乐,我不知道应该把这两段声音送给谁,你们来帮帮我好吗?(好……)谢谢!我们一起来听一听。 1、欣赏第一段音乐。

你觉得这段音乐听起来是什么感觉?应该送给哪只小动物?为什么? 小朋友不要急,我这还有一段音乐,听过之后我们再来为他们选择。 2、欣赏第二段音乐。

师:这一段音乐听起来怎么样?和上一段音乐有什么不同?(音乐响起)应该把这段音乐送给谁呢?为什么? 3、分段欣赏两段音乐。 老师总结:第一段音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!(兔子音乐响起)第二段音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!(乌龟音乐响起) 师:小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐,可高兴了!我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧! 三、欣赏有声动画片,进行思想教育。

1、幼儿欣赏动画片。 2、师:动画片里讲了一个什么故事? 3、师:为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟? (因为兔子自以为了不起,骄傲自满。)

4、师:为什么慢吞吞的乌龟却得了第一? (乌龟却不怕辛苦不怕累,一直努力的去追赶、拼搏……) 5、我们应该向谁学习呢?(乌龟)学习乌龟什么? 师总结:最后小兔子认识到自己错了,改正了错误,还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧,关键要知错就改,就是一个好孩子。

天真教育好好玩音乐知识小课堂第一期

本文来自网络,不代表环球资讯网立场,转载请注明出处:https://www.hqzxnews.com/zhishi/116488.html

为您推荐

返回顶部