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招教考试历史常识题

1.2011江西省教师招聘中学历史考试专业知识考试题型 Ⅰ.能力要求 高中语文教师教育理论和专业知识考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,这五种能力表现为五…


1.2011江西省教师招聘中学历史考试专业知识考试题型

Ⅰ.能力要求

高中语文教师教育理论和专业知识考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,这五种能力表现为五个层级。

Ⅱ.考试内容

一、教育理论

内容选自庞维国的《自主学习-学与教的原理和策略》(华东师范大学出版社)

二、学科专业知识

1、语言知识和语言表达,10分。

2、古诗文阅读, 20分。

3、现代文阅读, 30分。

Ⅲ.考试形式及试卷结构

一、答卷方式:开卷,笔试。

二、考试时间与试卷分值:考试时间120分钟,满分100分。

三、试卷内容及赋分:

1、教育理论,40分。

2、学科专业知识,60分。

四、各类试题的占分比例

1、教育理论,简答题和案例分析题,共40分。

2、学科专业知识

(1)选择题(含多项)约25分;

(2)非选择题约35分。

2.招教考试都考什么题型

招教考试题型:

1、笔试为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科,所有考生均需参加;

2、教师公开招聘考试的内容,由于各地市、区、县出题范围和内容比较灵活,所以考查的内容不太固定,但是综合各地考试真题,可以发现多数地区教师公开招聘考试笔试主要考查两个部分,即教育理论综合知识(公共知识)和专业知识;

3、教育理论综合知识(公共知识)部分包括教育学、心理学和教育心理学的一些理论,以及一些相关的其中教育理论综合知识教育法律法规,考点与教师资格考试基本相同;专业知识涵盖了各科相应的基础性知识、教学技能与实践、教材教法与教案等;

4、考生应以各地教育网或人事人才网公布的考试大纲为准;

5、教师公开招聘考试面试主要考查考生的实际教学能力,方式有说课、试讲、面谈(答辩)等,其中面谈和结构化面试相似,问题会紧密结合教学实际。

3.历史招教考试分笔试和面试,请问面试都需要考什么,我都需要做什

你好!一般招教的面试都考:

专业技能考核主要以组织课堂教学等方式进行,即面对评委讲授10分钟的简约课,侧重考查考生课堂组织教学和应急处理班级管理等方面的能力。其中,应聘美术岗位的,增加60分钟素描一幅,素描和讲课分别占面试成绩的30%和70%;应聘音乐岗位的,增加5分钟才艺展示,才艺展示和讲课分别占总分的15%和 85%。评委现场量化打分,工作人员汇总统计评委赋分,确定应聘者的专业技能考核分数后现场予以公布。

所在岗位根据面试人数需要分设考场的,面试成绩采取加权平均法计算。加权平均法计算办法为:用本岗位考生有效原始面试成绩的总平均分,分别除以该岗位各面试考场考生面试原始成绩的平均分,求得各面试考场的加权系数(面试考场的加权系数,即取该岗位所有考生的总平均成绩除以本考场该岗位考生的平均成绩)。用各面试考场的加权系数分别乘以本考场考生的原始面试成绩,所得结果即为加权后该考生的面试成绩(注:原始面试成绩、总平均分、分考场平均分、加权系数、加权后考生的面试成绩均在小数点后保留两位有效数字,不进行四舍五入)。

考核范围:科学岗位使用榆阳区小学六年级上、下册现行教材,其他学科使用榆阳区小学五年级第二学期现行相关教材。

考核教材、音乐和美术学科专业技能考核所需器材由考生自备。

4.教师招聘考试简答题的作答技巧有哪些

在全国各地教师招聘考试中,绝大多数地区都会考到主观题,通常情况下,主观题包括简答题、论述题和案例分析题,这是几种比较常规的考题。

在复习的最后关头,客观题的做题正确率很高,但令广大考生最为纠结痛苦的就是不知如何答好主观题,而复习资料中,一般给出的答案都只有“内容”(即答什么),而无“形式”(怎么编排答案)。简答题考查目的:这种题型主要考察学生的识记能力。

考查方式:“简述。”

结合一线授课,我们将所有可能考到的简答题总结为以下几种模式:(1)“简述A与B之间的关系”(2)“简述XXX理论”(3)“简述影响XXX的因素”(原因类题目)(4)“简述如何提高XXX能力”(对策类题目)针对第一种出题模式“简述A与B之间的关系”,从方法论角度看,关系既包括联系,又包括区别。故此,对于这种题目,想拿全分,考生必须答出A和B两者之间的联系和区别。

如“简述情绪和情感之间的关系”,比较完善的作答如下:答:情绪与情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。(一)情绪与情感的区别1.情绪的产生与有机体的自然需要有关;而情感的产生则与人的社会性需要有关。

2.情绪是人和动物所共有的心理现象,而情感则是人类特有的一种心理现象。3.情绪产生早(个体生命开始,饥饿哭闹),情感产生晚。

(社会生产实践中产生)4.情绪具有情境性和动摇性,而情感则具有稳定性和深刻性。5.情绪多是外显性和冲动性,而情感则具有内隐性与持久性。

(二)情绪与情感的联系情绪与情感两者密切联系、相互依存、相互转化。1.情绪变化受情感制约,而情感又在各种变化的情绪中得到体现。

2.情绪是情感的外在表现,情感是情绪的本质内容。3.情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象,是同一事物的两个侧面。

但,这种出题模式,也需要考生做到灵活,比如,如果题目这样问“简述生产力与教育之间的关系”,此时,考生的作答就不是阐述生产力和教育的区别和联系,而是生产力和教育二者之间的作用和反作用。针对第二种出题模式“简述XXX理论”,很多考生,仅仅只是答出该理论的核心观点,就觉得无话可说了。

如“简述学科中心论的主要观点”。有一个基本的认识是:任何一个理论流派都仅仅代表一派之言,所以每个理论都有其代表人物、历史影响及理论的弊端和优点。

此题,问的是主要观点,但在具体的作答中,不仅仅答出其主要观点,更要作答出该理论的历史地位、代表人物和优缺点,同时,还要注重编排答案的逻辑性和条理性。针对这道题,比较完善的作答如下:答:学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。

夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等是学科中心课程理论的代表人物,要素主义、结构主义是其代表理论(简介)。这派理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心,与不同学科对应设置课程,通过分科教学,使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法,从而形成学生的知识结构(概念)。

有利于学生系统的掌握学科知识,有利于人类科学知识的传承(优点);但是这个学派的理论对于学生学习上的兴趣、爱好、需要和接受能力等心理准备也较少关注,也不利于学生形成一个完整的经验(缺点)。针对第三种和第四种出题模式,即“简述影响XXX的因素”(原因)和“简述如何提高XXX能力”(对策),这样问题,可以采用“主体分析法/主客观分析法/内外因分析法”(三种方法名称不一,但意思相同)。

就教育角度而言,所有的教育问题涉及到的常见主体有:国家、社会、学校、家庭、学生、同伴。这些主体又可以归纳为主观因素和客观因素,其中,主观因素和内部因素,大方向上就指学生本人;而国家、社会、学校、家庭、同伴就属于客观的外部的因素。

如果把握这样的答题思维,所有有关“影响XXX的因素”这类题都可以做到闻一知十、灵活变通。

招教考试历史常识题

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