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幼儿园老师电访常识

1.幼儿园老师家访中应注意什么问题 老师到家里来到底看些啥、聊些啥?怎么去跟老师沟通才能达到最好的效果,让老师在短短的家访时间内了解到孩子的优缺点呢? 小学名师家访的“二看二问” …


1.幼儿园老师家访中应注意什么问题

老师到家里来到底看些啥、聊些啥?怎么去跟老师沟通才能达到最好的效果,让老师在短短的家访时间内了解到孩子的优缺点呢? 小学名师家访的“二看二问” “我们学校要求一年级新生班主任和任课老师要在开学两个月内对班上孩子家访,其他年级的新接班老师一个学期内对班上孩子家访。”

南京致远外国语小学副校长季锋最近都在忙着家访,季校长告诉记者,他在家访时最关注以下问题。 一看孩子的房间 “家长不必特别紧张,家访时我们希望看到常态下孩子生活学习的环境,和家长一起探讨帮助孩子更好成长的方法。”

季校长说,他到学生家中必看孩子的房间,玩具、书本整理得如何。“大多数孩子都有自己的房间或相对独立的学习空间,这个空间是否整洁是否有序反映了孩子的生活习惯,也折射出他的学习习惯。”

二看孩子平时阅读的书籍 “小学的孩子阅读是一件非常重要的事情,我自己是语文老师,对这点比较注意。”季校长说,他和孩子聊天的时候会了解他们喜欢看什么书,参观孩子房间的时候会特别注意有哪些书籍。

“从孩子的阅读我可以了解这个孩子的特点,在今后的教学中有意识地发挥他的长处。” 一问孩子“你有哪些优点和不足” “我去每个孩子家问孩子的第一个问题都是‘你有哪些优点和不足’,先让他们说自己的优点,如果说不出来,我会帮助他们补充,增强他们对自己的信心,更好地投入下学期学习;然后让他们说说自己的不足,希望他们看到自己可以进步的空间。”

二问家长“遇到孩子做作业有困难怎么办” “我们有一个重要的目的就是和家长沟通教育理念,遇到孩子做作业有困难你们怎么处理?孩子在学校遇到和同学的相处问题你们怎么办?和家长充分沟通,了解他们的家庭教育方法,给出我们的一些建议,有利于家校合作形成合力。” 幼儿家长别反复让孩子“好好表现” “我们正在做小班新生家访,其实家长完全不必紧张,通过家访我们主要想了解孩子在家吃饭、睡眠、脾气方面的情况,并且和孩子初步认识,打消他们上幼儿园的害怕情绪,让他们觉得老师很亲近。”

南京建邺区一所知名幼儿园的王老师告诉记者,家访时作为老师他们不需要家长准备任何礼物。 “首先我们希望孩子的爸爸妈妈能够在家和我们沟通,如果工作非常忙可以和我们随时联系换时间;其次,家长千万不要提前给孩子灌输‘老师要来家里,你一定要好好表现’之类的概念,这样反而增加孩子入园的紧张感,对老师也不容易亲近;然后可以适当告诉孩子幼儿园的生活非常愉悦,有朋友,可以学知识,让他们对老师产生期待;此外,老师比较希望了解孩子的生活习惯、性格特点等,体质上有什么特别的禁忌,如哮喘、过敏等体质的孩子要提前和老师说。”

王老师说,幼儿园新生家访最重要的目的就是先和孩子初步建立良好关系,让他们入园的适应期尽量缩短。

2.幼师和各类家长沟通话术

有的家长经常说“老师,我的孩子不会穿鞋,请老师帮助穿好;我的孩子吃饭慢,老师多给喂喂”之类的话。他们从来不提及让孩子学习生活方面的技能,而是一味的让老师代劳。

此类家长在家一定是包办代替,什么都帮孩子做好,完全不考虑孩子的能力,这是包办代替型家长。此种类型的家长容易培养出生活自理能力差的孩子,做事情自信心不足,不适应集体生活。

1.利用家长开放日,让家长发现自己孩子与其他孩子在生活自理方面存在的差距。

2.与家长单独沟通,让家长了解此年龄段孩子应该掌握的生活技能有哪些?帮助家长树立正确的教育观。

3.教给幼儿生活方面的技能技巧,在幼儿园提供给幼儿更多锻炼的机会,帮幼儿树立自信心,让幼儿愿意为自我服务,并把幼儿的成功及时反馈给家长。

1.与家长单独沟通,让家长了解此年龄段孩子应该具备的各种能力,讨论过分管制孩子会造成不良后果的严重性,帮助家长树立正确的教育观。

2.教师在幼儿入园、离园时主动与他交流幼儿在园情况,多报喜少报忧,最好长话短说。

3.舒缓幼儿情绪,鼓励其认真完成每件事,只要尽自己最大的努力就可以了。

有的家长从不主动与老师交流孩子在幼儿园或在家中的情况。如果老师与他反馈幼儿在园情况时,好的方面他只是表示同意,不好的方面嘴里说“配合老师,帮助孩子改正”,却没有看到他真正行动。这类家长其实是在漠视教育。此种类型家长会造成幼儿对一切事物产生无所谓的态度,不求上进。

1.先了解家长不交流的真正原因:是工作忙?还是不知道该怎么配合老师?

2.与家长个别沟通,教给家长配合的方法,向其说明配合后会产生的效果。对工作忙的家长,老师可以以书信的方式与之交流,帮助家长解决教育问题。

3.向家长宣传幼儿园丰富多彩的活动,鼓励幼儿积极参与到各项活动中来,取得好成绩后及时向家长汇报。

家长对孩子教育的态度,往往是由于对幼儿教育的认识不够,也可能是对孩子赋予过高的期望,导致期望与实际脱节,才造就了“问题家长”。找到“问题家长”的根源,帮助家长重新树立正确的幼儿教育观,是幼师做好幼儿园家园共育的关键所在!

3.如何和幼儿园教师沟通

当然你不能找着老师质问为什么不让自己女儿上厕所,喝水之事.即使确有其事,如果以后还打算让女儿还在这所幼儿园上学的话.这样会让事情更糟.

同意楼上所说,从侧面入手,先以了解孩子近况为由,找老师谈谈,说说自己孩子一些不好的习惯(当然不一定是不良习惯,例如你说你的孩子夏天老爱喝水,并且每次都喝不多),希望老师多多费心照顾之类,如果确有其事,她应该会明白的,以后也会多照顾你女儿一些.

据我所知,现在幼儿园老师身上发生这样的事并不怪.小孩喝水,一会就要上厕所,不让上厕所就要尿裤子,尿了裤子家长一定会责怪她们,与其这样,一些素质差的老师就是不让小孩多喝水.

4.幼儿园教师和家长有哪些沟通技巧

及时沟通,避免麻烦。幼儿园老师每天都会和家长见面,所以,最好把孩子每天的状况及时反馈给家长,不要等一些情况发展严重了才想起和家长说,以免引起不必要的纠纷。这就要求老师在孩子在校期间,认真观察每个孩子,把孩子的各方面表现记在心里,等家长接孩子时,一两句就能说完,省的过一阵子家长询问有关情况,你却不记得了或者不知道是哪个孩子出现的状况了。

主动沟通。教师要与家长主动交流幼儿情况,不仅能让家长及时知道孩子每天的在校情况,作为老师,还可以从家长那里多了解孩子的性格特点,有针对性的开发孩子的潜能。不要等到家长问的时候,才向家长谈论孩子,这样给人的感觉是不太在意他的孩子,或者说老师没有尽到应尽的责任。

尊重家长,态度友好。作为教师,为人师表,当然知道尊重别人,礼貌友好,为学生做好表率。所以,在和家长沟通时,一定要把对方放在和自己平等的地位,不能有作为教师的优越感,自认为比家长更懂得如何教育孩子,甚至以教训的语气和家长交流,这是十分不可取的。要帮助家长树立其在孩子心目中的威信,要孩子懂得尊敬自己的爸爸妈妈。相信懂的尊敬家长的老师才能获得家长的尊重。

感情真诚,语气诚恳。对待家长的主动询问,不能表现出不耐烦,以敷衍的态度应付家长,一定要表现出作为老师的真诚,让家长真心感觉到老师是真的愿意和家长交流,愿意和家长共同努力把孩子教育好。当然,不乏有些家长过分溺爱孩子,对于老师给予孩子的批评感到不忿,这时候,更需要我们老师真诚地表达自己的想法,坦诚相待,让家长相信你是为了孩子能变得更好才这样做的。

形式多样,途径多样。随着交流工具的日新月异,很多老师也会选择通过微信、QQ等方式和家长沟通。不得不说,这种新式的交流方式能更好更及时的使老师和家长进行交流。但是,在使用这些软件时,老师要注意自己的言行,说话要得体,还要注意保护每个家长的隐私,多给大家分享一些教育经验,相信会得到家长更多的信任。

换位思考,理解家长。很多幼儿园老师还很年轻,还没有体会为人父母的感觉,所以,很难体会作为一个父母对于孩子的那种爱,难以理解家长对于孩子的那种患得患失的心情。这就要求老师们能够换位思考,真正站到家长的位置去考虑问题,这样也许就能够理解当初那些自己所不懂的那些家长的坚持、固执到底是为了什么,也更有利于老师和家长之间的交流。

5.幼儿园家长如何与老师沟通——日常版

与老师沟通,我一直觉得自然而然比较好,遇到了恰当的时机与老师长聊或者短聊都可以。

不要强求老师会拿出一段时间专门与你谈心,在当下这种教育环境中有些为难老师了。如果您孩子所在的幼儿园能做到这一点,您可一定要珍惜哦!因为这样的机会很难得,因为那是太多家长求之不得的事。

我认为当出现以下几种状况时一定要与老师进行沟通。 一、当我们发现孩子的进步时要和老师沟通 每个孩子每天都在进步,而且有着他们自己的成长节奏与规律。

日积一日,便会展现出一个又一个惊喜给我们。记得大牛刚上幼儿园时,回家什么也不说。

不像别的孩子回到家又是唱,又是跳的。那时候,我的心里真的很疑惑,不知道他到底有没有参与到幼儿园的活动里。

有一天晚上,我带着他到楼下溜弯儿。突然之间他能唱出完整的儿歌《母鸭带小鸭》,我好兴奋也好高兴。

赶紧把这个好消息写在家联本上,向老师汇报了大牛的这个巨大的进步(在我看来)。当老师看到之后,也很高兴。

这让老师感到成天坐在小板凳上的大牛并不是什么都没学,而是用他的方式在吸收他所感受到的一切。老师会更加的关注大牛,并适当的引导他加入到各种活动中。

并且让老师感到她的教学是有成果的,而且家长也看到了她的教学成果。这对于老师来说非常重要,老师需要这方面的认可。

二、当我们对孩子的行为产生疑惑时要和老师沟通 有几天,我发现大牛不愿意上幼儿园,而且和我商量是不是可以不去。老师也发现早晨接大牛的时候,大牛情绪不高。

虽然说进去就好,但我希望他能在早晨入园时就有好心情。我就问老师,这种情况会是什么原因。

老师让我回到家多和大牛沟通,注意他的表现。 晚上大牛做梦时,突然喊到:“别拿走,我还没玩够呢?”第二天晚上,做梦时又喊到:“这个粥不好喝。”

这两个线索提供给了老师之后,老师告诉我那是他的玩具还没有玩够就开始下一个活动了。另外幼儿园要求,盛到碗里的饭都一定要吃完就行,这是培养小孩子不剩饭的好习惯。

关于,没玩够的问题老师很轻松的就解决了。关于不爱吃幼儿园的粥这件事,我提出了我的要求,先给他少盛一点,不要让他有进餐压力。

等他吃完了再询问他还要不要。如果不要就不要再给他盛粥,可以给他吃点别的,让他吃饱就行。

很快这个问题就解决了,用了大概三天的时间。其实,也就是老师稍微调整一下对大牛的态度与方式就可以了。

大牛现在在幼儿园吃饭吃得很好,自己能吃,而且吃饱了就去玩,老师也表扬他的自理能力很强。 三、当孩子身体不适时要和老师沟通 我想关于这一点我不用多说什么,所有的家长都会关照老师给孩子多喝水或者定时喂药等。

只不过我想多唠叨几句就是,现如今的甲流非常猖狂的情况之下,不要勉强孩子。如果生病了,有条件一定要在家里养一养再送比较好。

如果孩子有食物过敏史一定要告知老师,免得孩子吃了遭罪。在孩子咳嗽的时候,要提醒老师多给孩子喝水。

这样可以减轻孩子在幼儿园里咳嗽的次数。 四、当老师发现孩子的“问题”时和老师沟通 大牛上幼儿园之后,老师给过我两次建议。

一次是说大牛上课时注意力不能像别的小朋友那样集中,让我在家里注意引导。另一次是说大牛英语发音不够准确,而且上课时不太爱发言,要我多给放幼儿园发的碟看。

关于第一点,我想是老师对大牛的误解。因为据我对大牛的了解,他是一个可以自己在那里玩上三十分钟,甚至一个小时都不会分心的孩子。

怎么会注意力不集中呢?同时,我也上网搜索了关于这方面的资料。后来,我又观察了他们的录像,下一个活动开始时,他的行动比其他的小朋友有点慢。

我明白他是在留恋上一个活动。在一个不经常被打扰的环境下长大的孩子,他总是会对一件事很专注。

然而对于老师来说,则希望孩子能尽快从上一个活动里抽离出来,投入到下一个活动中去。 于是,我在家联本上给了老师回馈,那就是请老师观察大牛在什么情况下会注意力不集中。

然后,我们共同来解决这个“问题”。我相信老师是聪明的,她会自己发现这个“注意力不集中”问题的症结点在哪里,只需要一个提醒就可以了。

老师再也没有给我提过这个问题,反而是过了一段时间之后。老师在本子里回馈到:“大牛现在上课注意力很集中,能够很投入的参加的到活动中去。”

老师自己发现的问题点之后,她会有她的解决之道。这比我们去与老师争辩,或者去说服老师按我们想的来做要效果更好。

关于第二点,我也很疑惑。我按照老师说的给大牛放碟了。

然后又与他们的园长进行了沟通,在交谈的过程中我突然想到。大牛学说汉语时一开始说话就是成句的说,而且主谓宾都很全。

会不会是学习方式的不同呢?这时,我在本子上也给了老师这样一个回馈。 果然,按照老师的建议继续放碟,按照我对大牛学习方式的判断继续等待。

突然有一天,大牛能唱完整的Good morning了。果真的一句接着一句,我心里那个高兴啊。

赶紧给老师回馈,这可解决我的一个心头大患啊!大牛是用他自己的方式在学习,现在老师也会表扬大牛上英文课的兴奋度与参与度。 总之我认为老师对孩子所产生的种种不解或疑问,往往只是因为老师。

幼儿园老师电访常识

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